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幼儿园中班数学能力提升试题

引言：开启中班宝贝的数学探索之旅

幼儿园中班是儿童数学能力发展的关键期，这个阶段的孩子对具体、形象的事物充满好奇，他们的思维正从直觉行动思维向具体形象思维过渡。本试题旨在通过一系列贴近生活、富有趣味性的活动与题目，帮助中班幼儿在轻松愉快的氛围中巩固数与量的基础认知、发展简单的逻辑思维、提升对形状、空间和时间的初步感知，为未来的数学学习奠定坚实而浓厚的兴趣基础。试题内容注重操作性与互动性，家长和教师可根据幼儿的实际情况灵活调整，鼓励孩子主动思考与表达。

一、数与量的认知（1-10）

本部分旨在帮助幼儿熟练掌握10以内数量的点数、认读、按数取物以及简单的数量比较，建立初步的数感。

1.点数小能手：

*桌上放着一些积木（或其他物品，如苹果、小汽车模型），请小朋友仔细数一数，一共有多少块积木呀？请大声告诉老师/妈妈。

*（可变换物品数量，从5以内逐渐过渡到10以内）

2.数字宝宝找朋友：

*出示写有数字1-10的卡片（可挑选其中5-6个数字，如3、5、7、2、8）。请小朋友认读卡片上的数字，并从一堆小棒（或雪花片）中拿出和数字一样多的小棒。

3.听指令取物：

*老师/妈妈说：“请你给我5个圆形的雪花片。”（或“请你拿出比3个多1个的小珠子。”）小朋友根据指令取出相应数量和特征的物品。

4.谁多谁少：

*出示两组物品，例如：左边3个橘子，右边5个橘子。请小朋友比一比，哪一组的橘子多？哪一组少？多的那组比少的那组多几个呢（引导幼儿通过一一对应比较）？

*（可变换物品和数量，进行多少、一样多的比较）

5.按数涂色：

*给出一幅简单的图画，画中有若干小鱼（或其他小动物），每条小鱼身上标有数字（1-5）。请小朋友根据数字给小鱼涂上相应数量的圆点，例如数字是3的小鱼就涂3个圆点。

二、简单运算启蒙（10以内）

在掌握数量的基础上，引导幼儿理解“合起来”（加法的初步含义）和“拿走”（减法的初步含义）的概念，进行10以内的简单加减运算启蒙。

1.添添减减我会算：

*妈妈有2个苹果，爸爸又给了妈妈3个苹果，现在妈妈一共有几个苹果呢？（引导幼儿用实物或手指辅助计算）

*小明有5块饼干，吃掉了1块，还剩下几块饼干？

2.看图列算式（口头）：

*出示图片：草地上有4只小鸡在吃虫子，又来了2只小鸡。提问：“草地上原来有几只小鸡？又来了几只？现在一共有几只小鸡？”（引导幼儿说出“4和2合起来是6”或“4加2等于6”）

*出示图片：盒子里有6块糖，小熊拿走了3块。提问：“盒子里原来有几块糖？拿走了几块？还剩几块？”（引导幼儿说出“6去掉3是3”或“6减3等于3”）

3.数字朋友手拉手：

*出示数字卡片“5”，提问：“哪两个数字宝宝手拉手合起来能变成5呢？”（引导幼儿说出1和4，2和3，3和2，4和1，5和0）

三、图形认知与空间感知

认识常见的基本平面图形和简单的立体图形，感知物体的空间位置关系，发展空间想象力。

1.图形宝宝找家：

*准备圆形、正方形、三角形、长方形的积木或卡片，以及画有对应图形轮廓的“家”。请小朋友将图形宝宝送回自己的家。

*提问：“你能告诉老师/妈妈，这个图形叫什么名字吗？它有几条边/几个角呢？”（针对正方形、长方形、三角形）

2.我是小画家：

*请小朋友用彩笔在纸上画出圆形、正方形、三角形。

*（进阶）鼓励幼儿用这些基本图形组合画出简单的图案，如用圆形和长方形画小汽车，用三角形和正方形画小房子。

3.它们在哪里：

*摆放一个玩具娃娃和几个日常物品（如杯子、书本、小球）。提问：“杯子在娃娃的前面还是后面？书本在娃娃的左边还是右边？小球在桌子的上面还是下面？”

*（可引导幼儿说出“XX在XX的上面/下面/前面/后面/里面/外面”）

4.立体图形摸摸看：

*准备一个不透明的袋子，里面放入积木块（正方体、长方体、球体、圆柱体）。请小朋友伸手进去摸一摸，感受一下，并猜一猜摸到的是什么形状的积木。

四、分类与排序

学习按物体的某一特征（如颜色、形状、大小）进行分类，能按一定规律进行简单排序，培养初步的逻辑思维能力。

1.分分类：

*提供一堆混合的物品，如不同颜色的珠子（红、黄、蓝），或不同形状的积木（圆形、方形），或不同大小的勺子（大、小）。请小朋友把它们分一分，“哪些是一样的可以放在一起？”

*提问：“你是按照什么来分的呀？”（引导幼儿说出分类标准）

2.接着排一排：

*出示按规律排列的物品或图片：

*红、黄、红、黄、（）、（）（颜色规律）

*大、小、大、小、（）、（）（大小规律）

*圆形、三角形、圆形、三角