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中心小学双减工作典型案例

为全面贯彻落实党中央、国务院《关于进一步减轻义务教

育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》工作部署，充分

发挥学校教书育人主体功能促进学生全面发展，GC中心小学

迅速成立学校“双减”领导小组，多次组织召开教师会议分析解

读政策文件，凝聚全体思想共识制定落实方案并全过程、全方

位监督确保全员参与保障落实。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量

在课堂教学方面进一步加强课堂教学改革力度上好“常态

课”。努力深化推行学校“全人成长”的课堂教学模式确保学生

的主体地位。同时积极组织交流活动。

建立由学校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实

践深入研究领导小组开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同

伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动逐步形成高

效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

二、优化作业设计，健全管理机制

为减轻学生作业负担，落实“双减”作业新要求，制定了一

系列新的作业相关方案，如《关于进一步减轻义务教育阶段学

生作业负担和校外培训负担的意见》、《学校关于切实减轻学

生课业负担实施方案》等。努力完善作业管理机制，提高作业

设计质量，落实“双减”作业新标准。因此，学校提出“三

提”“三控”，走“双减”运行管理的最后一公里。“三提”就是提

高作业设计、作业管理和课后服务水平。“三控”即控制作业总

量、控制作业时间、监控作业批改质量。

（一）明确要求，优化作业设计

作业的各环节务求以“有效”为诉求，在全体教师落实了作

业“五有五必”要求：有练必选、有发必收、有收必改、有练必

评、有错必纠。学生要做到“四有四必”：有发必做、有做必真、

有评必省、有思必得。

（二）减量提质，严控作业时间

不同年级是按县教体局要求的最低控制要求。降低家庭作

业的档次，小学一二年级不布置家庭作业；其他小学年级书面

作业平均每天完成时间不超过60分钟。将在班级群、学校公

告栏、学校网站公示，并设立投诉06。

（三）聚焦“三减”，规范作业布置

1.降低难度，增加基数。操作整体难度得到了控制，以基

础为根本，巩固为第一要务。为防止盲目追求难度，“考学

生”“选学生”，作业难度适当，以学生实际发展水平为依据。

给困难学生布置简单的、能独立解决的作业，让学生享受成功

的喜悦。

2.减面增点。克服了认为讲过练过学生再错责任不在老师

而在学生的“卸责”意识导致的“题海训练”。作业注重重点性和

差异性的统一、注重针对性和基础性的统一，作业布置不再追

求面面俱到，力求抓住重点、基本点。

3.减粗增细。减少了作业各个环节的简单粗放、随意而为，

讲究精耕细作、步步为营。教研组和备课组活动主动将作业选

择、布置、批改、评讲、反思等纳入备课内容，克服了作业中

的重布置轻处理，重课外轻课内、重结果轻过程的做法。作业

处理中提高了作业的反馈质量，杜绝了简单分析，加强作业的

及时跟进，学生通过对作业的自我纠错、自我感悟来提高作业

的实效性。“二次作业”、滚动作业，不是停留在简单的重复，

而是注重发展性和巩固性的统一。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

（一）为满足学生多样化研究需求有效实施，各种课后育

人活动学校面向学生开展课后延时服务由学生及家长自愿选择

参加。服务流程：调查摸底一一家长申请一一学校审核合理安

排志愿教师一一重新组班一一无缝衔接。

(1)查一查，搞清楚。通过家长会、微群等渠道向家长宣

传上级关于课后服务的通知精神。每个班主任对家长下班不能

及时接放学的学生做一个调查，做统计。

(2)家长申请。家长和学生有意愿参加课后看管服务的,要

由家长书面向学校申请,学校向有需求的家长和学生发放《课

后看管服务申请书》。

(3)学校审计。根据家长的申请，我们会与家长签订舒明

浩123，明确护理的时间和形式，要求双方的权利和义务。有

条件按时离校的，应按规定时间离校。

(4)合理安排志愿教师。根据家长申请情况,结合学校设立

的课后服务特色课堂,合理安排每日志愿教师的人数以及不同

学科的教师,提高放学后延时服务的质量和效果。

(5)重新组班。将不同班级的参加课后服务的学生根据兴

趣爱好组成规模不超过40人