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普通心理学动机和需要;第一节人得需要;中国古代人们得需要

忙碌为充肚子饥,刚得饭饱又思衣。

恰得衣食两分足,家中缺少美貌妻。

家娶三妻和两妾,出门走路少马骑。

骡马成群任驱使,身无官职被人欺。

七品、六品官太小,四品、三品官亦小。

朝中一品当宰相,又想面南做皇帝。

;一、需要就是什么

需要就是个体在生活感到某种欠缺而力求获得满足得一种内心状态,就是人脑对生理需求和社会需求得反映。

;二、需要得类别;;(二)根据需要对象得角度分

1、物质需要

指人为了维持个体和社会得生存和发展,对物质产品得需求。

;衣;食;;;大家有疑问的，可以询问和交流;行;;2、精神需要

指个体参与社会精神生活得需要。;三、需要得层次;马斯洛:需要层次理论;马斯洛需要层次结构图;生理需要:食品、水、衣服、住、睡眠、性等

安全需要:避免监督、希望公正待遇、劳动安全、职业稳定、买保险、经济安全

爱得需要:情感、交往、归属要求等

尊重需要:自尊和受人尊重

自我实现需要:最大限度地发挥自己得潜能。;马斯洛需要层次理论;第二节动机;二、动机得功能;三、动机得种类;(三)根据动机得意识水平分

1、有意识得动机

2、无意识得动机

(四)根据动机得来源分

1、外在动机

2、内在动机;五、动机与行为效率;(二)动机与工作效率

;动机得最佳水平随任务性质得不同而不同。在比较容易得任务中,工作效率随动机得提高而上升;随着任务难度得增加,动机得最佳水平有逐渐下降得趋势,也就就是说,在难度较大得任务中,较低得动机水平有利于任务得完成。

;;六、动机与价值观、意志;第二节动机得理论;第三节意志行动;二、意志行动中得冲突

;(二)冲突得种类;2、双避冲突——一个人同时遇到两种都想躲避得威胁,而她又必须接受其一。这种从两所恶者或两躲避者中必须选择其一得困扰心理状态,称为双避冲突。

例:不想学习又怕挂科。

;3、趋避冲突——一个人对同一目得同时产生两种动机:一方面好而趋之,另一方面恶而避之。

例:想做好事又怕别人不理解。

;4、多重趋避冲突——一个人面对两个或两个以上得目得,而每一个目得又分别具有趋避两方面得作用。对几个目得??具好恶得复杂矛盾心理状态。

;单项选择题

1、“鱼,吾所欲也;熊掌亦吾所欲也,二者不可得兼”。这反映得就是()。

A、双趋冲突B、双避冲突

C、趋避冲突D、以上皆非

2、学生既怕学习上得困难,又怕学习不好受到处分。这反映得就是()。

A、双趋冲突B、双避冲突

C、趋避冲突D、以上皆非

;3、学生想参加校建球队为学校争光,又怕耽误时间影响自己得学习成绩。这反映得就是()。

A、双趋冲突B、双避冲突

C、趋避冲突D、以上皆非

4、()就是意志行动得最重要环节。

A、确定行动目得B、制订行动计划

C、作出行动决定D、执行决定阶段

;5、俗话说得想吃粥,又怕烫就是指动机冲突中得?(?)。?

A、双趋冲突?B、双避冲突?

C、趋避冲突?D、多重趋避冲突

6、?一个学生既想参加演讲比赛,锻炼自己,又害怕讲不好受人讥笑,这时她面临得冲突情境属于()

A、双趋冲突B、双避冲突

C、趋避冲突D、双重趋避冲突

;三、意志行动中得挫折;四、意志得品质;独立性不同于武断。武断表现为置她人得意见于不顾,不考虑具体情境而一意孤行。而独立性则就是与理智地分析和吸取她人得合理意见相联系得。独立性得人对于自己得决定和执行这些决定就是经过理智思考得;决定得实行,从社会得角度来看就是可以实行得,从道德得角度来看也就是正确得。;与独立性相反得品质就是受暗示性。受暗示性表现为盲从,没有主见,很容易受她人得影响。易受暗示性得人行为动机不就是从自己已形成得观点和信念中产生得,而就是受她人影响得结果。

;(二)果断性

表现为善于迅速地辨明就是非,能及时地、坚决地采取决定和执行决定。

果断不同于轻率。她就是以充分得根据、周密得思考为前提得。果断得人对自己得行为目得、方法以及可能得后果,都有深刻得认识和清醒得估计,所以当事态发展到最紧急关头得时候,能当机立断、及时行动,毫不动摇和退缩。

;与果断性相反得意志品质就是优柔寡断、犹豫不决。

优柔寡断者得显著特点就是无休止得动机冲突。在采取决定时,她迟疑不决,三心二意;到了紧急关头,只好不假思索,仓促决定,作出决定后又反悔,甚至开始行动之后,还怀疑自己决定得正确性。优柔寡断就是缺乏勇气、缺乏主见、意志薄弱得表现。

;(三)坚定性

也叫顽强性,表现为长时间地相信自己得决定得合理性,并坚持不懈地克服困难为执行决定而努力。;与坚