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小学2026年春学期学校教导处工作计划（两篇）

（第一篇）

2026年春学期，我校教导处将以“落实核心素养，推进五育融合”为目标，围绕“教学常规精细化、教师发展专业化、学生成长全面化、课程建设特色化”四大主线，结合学校实际情况，制定本学期工作计划如下：

一、教学常规管理：夯实基础，规范流程

本学期将以“严抓细节、强化落实”为重点，全面优化教学常规管理，确保教学工作有序、高效开展。

1.备课环节：推行“个人初备—集体研讨—个性修改—课后反思”四步备课法。要求教师提前一周完成备课，手写教案与电子资源结合，重点标注教学目标（分基础、提升、拓展三层）、重难点突破策略及分层作业设计。各学科组每周二下午开展集体备课，主备人需提前3天提交初案，组内教师围绕“如何落实新课标要求”“如何设计有效学习活动”展开研讨，形成共案后教师结合班级实际修改。教导处每月检查备课笔记，重点关注教学目标与课堂实施的匹配度、分层设计的合理性，检查结果及时反馈并纳入教师月度考核。

2.课堂教学：严格落实“双减”政策，推行“30+10”课堂模式（教师讲解不超过30分钟，学生活动不少于10分钟），强调“以学定教、以练促学”。要求教师精准把握教学节奏，关注学生课堂生成，及时调整教学策略。教导处每周安排2-3次“推门听课”，覆盖所有年级、学科，听课后当场与教师交流，重点反馈“学生参与度”“学习目标达成度”“课堂评价有效性”。每月组织一次“学科课堂观察”，如语文组聚焦“阅读教学中思维发展”，数学组聚焦“问题驱动下的探究学习”，通过课例研讨提炼优秀经验，形成学科课堂教学指南。

3.作业管理：落实“控量提质”要求，实行“作业公示+分层设计+批改反馈”制度。各年级每日通过班级公示栏公布作业内容及预计完成时间（一、二年级无书面作业，三至六年级不超过60分钟）。作业设计需体现基础性、层次性、实践性，如语文除字词抄写外，增设“朗读打卡”“观察日记”；数学除计算题外，增加“生活中的数学”实践作业；英语除单词背诵外，设计“情景对话录制”。教师需全批全改作业，语数英作业当天批改，科学、道法等学科作业隔天批改，批改符号统一（用“√”“？”“△”标注正确、疑问、改进点），并针对共性问题进行课堂讲评，个性问题通过面批或便签反馈。每月开展“优秀作业展评”，评选“作业之星”并展示优秀作业样本，引导学生养成规范书写、认真完成的习惯。

4.听课评课：教师每学期听课不少于15节（新教师不少于20节），教研组长不少于20节，听课记录需包含“教学亮点”“改进建议”“自我启发”三部分。每月组织一次主题评课活动，如“如何通过课堂提问促进深度思考”“低年级课堂常规训练策略”，要求教师结合理论（如《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》）发表观点，避免泛泛而谈。本学期将开展“同课异构”教研活动，每学科组选择2-3个典型课例，由3名教师分别设计教学方案并上课，通过对比研讨总结最优教学路径。

二、教师专业发展：分层培养，精准赋能

以“青蓝工程”“名师引领”“校本研修”为抓手，构建“新教师—成熟教师—骨干教师”梯度培养体系，助力教师专业成长。

1.青蓝工程深化：针对3年教龄内新教师，实行“双导师制”（教学导师+德育导师），明确“一周一听课、两周一研讨、一月一汇报”培养计划。教学导师每周至少听新教师1节课，指导备课、上课；德育导师每月开展1次班级管理指导，帮助新教师掌握课堂纪律管理、学生心理疏导等技巧。新教师每月需上1节汇报课，由教导处、教研组联合评课，重点关注“教学流程设计”“师生互动效果”“课堂常规落实”，学期末进行考核（包括课堂展示、教案评比、学生评教），考核优秀者推荐参加区级新教师竞赛。

2.名师工作室引领：组建“语数英学科名师工作室”，由区学科带头人、教学能手担任主持人，成员为5-10年教龄的骨干教师。工作室每月开展1次专题研讨，本学期重点研究“大单元教学设计”，要求成员以新课标为依据，选择1个单元（如语文四年级下册“自然之趣”单元），从“课程目标分解—学习任务群设计—评价方式创新”进行整体规划，形成可推广的大单元教学案例。每学期组织2次跨校交流活动（与区内兄弟学校、城乡结对学校），通过“同课展示—案例分享—专家点评”提升工作室影响力，带动区域教学水平。

3.校本研修提质：结合教师需求，制定“每月一主题”校本培训计划。三月份聚焦“新课标落地实践”，邀请区教研员作专题讲座，组织教师分组研讨“本学科新课标核心变化及教学应对”；四月份围绕“作业设计与实施”，开展“优秀作业案例分享会”，展示各学科分层作业、实践作业设计成果，邀请市教科院专家点评；五月份关注“课堂评价改革”，组织教师学习“表现性评价”“增值性评价”等理论，结合课例探讨如何通过课堂评价促进学生核心