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小学2026年春季学期教育教学工作计划（2篇）

（第一篇）

2026年春季学期，我校将全面贯彻党的教育方针，以落实“立德树人”根本任务为核心，以深化“双减”政策实施为抓手，以培养学生核心素养为目标，聚焦教育教学质量提升与教师专业成长，统筹推进德育、教学、教研、特色课程等工作，切实构建“五育融合”的育人体系。结合学校实际情况，现制定本学期教育教学工作计划如下：

一、德育工作：以文化人，润心铸魂

本学期德育工作坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则，以“润心·铸魂”为主题，构建“课程育人、活动育人、实践育人、文化育人、协同育人”五位一体德育体系。

1.主题教育序列化。围绕“习惯养成—感恩教育—红色传承—责任担当—理想信念”主线，分月开展主题活动：二月“文明礼仪月”，通过“文明小标兵”评选、“我的一天”习惯打卡（整理书包、按时到校、课堂礼仪等）强化行为规范；三月“感恩成长月”，组织“给妈妈的一封信”“我为家人做件事”实践活动，联合家长录制“成长寄语”视频，开展亲子感恩故事会；四月“红色传承月”，结合清明节开展“追寻红色足迹”主题研学（参观本地革命纪念馆、听老党员讲党史），各年级绘制“红色故事手绘本”，低年级讲红色儿歌，中年级演红色短剧，高年级写红色征文；五月“责任担当月”，开展“校园小管家”岗位实践（图书管理员、绿植养护员、纪律监督员），组织“社区志愿服务日”（清洁小区、关爱空巢老人）；六月“理想启航月”，举办“我的未来不是梦”主题演讲，六年级开展“毕业季·话成长”感恩仪式，邀请优秀校友分享成长故事。

2.班级管理精细化。完善《班级管理量化考核细则》，实行“每日巡查+每周汇总+每月评优”制度，重点考核课堂纪律、卫生保洁、课间秩序、公物爱护等指标。推行“班级文化建设”项目，鼓励各班结合学科特色、学生兴趣设计班名、班徽、班歌（如“小种子班”“星辰中队”），布置“成长园地”“图书角”“荣誉墙”，每月开展“最美班级”评选并展示优秀案例。

3.家校共育常态化。召开新学期家长会（分年级召开，低年级侧重习惯培养，中年级侧重兴趣引导，高年级侧重心理辅导），定期发布《家庭教育指南》（如“如何与孩子有效沟通”“手机使用管理策略”）。建立“家长导师团”，邀请医生、教师、工程师等职业家长进课堂，开设“职业启蒙”“生活技能”等特色课程（如“小小牙医”“厨房小达人”“科技小课堂”）。每月开展“家长开放日”，组织家长参与听课、课后服务活动，收集反馈意见并及时整改。

4.心理健康显性化。完善“心理教师—班主任—学科教师—家长”四级心理关爱网络，开学初开展全员心理筛查（采用《小学生心理健康量表》），建立重点学生档案。开设“心灵驿站”午间广播（播放心理小故事、解答学生来信），每周三下午设“心理辅导日”（个别咨询+团体辅导），针对高年级开展“青春期心理讲座”，针对学困生开展“自信训练营”（通过同伴互助、成功体验活动提升自我认同）。

二、教学工作：提质增效，五育融合

坚持“以学定教、以教促学”理念，深化课堂教学改革，优化作业设计与课后服务，全面提升教学质量。

1.学科教学强基础。

-语文：落实“大阅读”工程，制定《各年级阅读书目清单》（低年级绘本+童谣，中年级童话+科普，高年级经典+名著），推行“每日20分钟自由阅读”“每周1节阅读指导课”，开展“阅读存折”记录（记录书名、好词好句、阅读感悟）。加强写作教学，低年级侧重“说写结合”（用口语表达画面，教师记录成句），中年级侧重“片段描写”（观察植物生长、课间活动写一段话），高年级侧重“主题创作”（结合生活事件写叙事文，结合阅读积累写读后感）。

-数学：聚焦“思维发展”，低年级通过“数学游戏”（数独、七巧板、20以内加减法竞赛）培养数感；中年级通过“生活问题解决”（超市购物算总价、家庭水电费统计）提升应用能力；高年级通过“项目式学习”（测量校园面积、设计旅游预算方案）发展综合思维。每月开展“数学思维周”，组织口算比赛、数学手抄报展评、数学小讲师视频录制（讲解难题解题思路）。

-英语：强化“口语表达”，低年级开展“每日一句英语儿歌”“情景对话表演”（购物、问候场景）；中年级开展“英语角”活动（每周三课间，设置“天气播报”“生日派对”主题）；高年级开展“英语短剧比赛”（改编《龟兔赛跑》《小红帽》），组织“字母书写大赛”“单词闯关赛”（结合课本单元主题设计单词卡片游戏）。

-综合学科：科学课注重实验操作（如“种子发芽条件”“简易电路连接”），开展“小小科学家”实验报告评选；美术课结合传统节日（清明节、端午节）开展“剪纸”“扎染”“泥塑”实践；音乐课组织“班级合唱比赛”“乐器展示会”（口风琴、尤克里里）；体育课落实“每天1小时运动”，推行“一校