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小学2026年春学期教育教学工作计划（两篇）

（第一篇）

2026年春季学期，我校教育教学工作以党的二十大精神为指引，深入贯彻《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，聚焦“双减”政策落地见效，以“五育融合”为核心，以“提质增效”为主线，以“教师成长”为关键，以“学生发展”为根本，系统推进教育教学各环节优化升级，着力培养“有理想、有本领、有担当”的新时代好少年。结合学校实际，现制定本学期教育教学工作计划如下：

一、德育为先，构建“全环境”育人体系

坚持“立德树人”根本任务，以“扣好人生第一粒扣子”为主题，构建“课程育人、活动育人、文化育人、实践育人、协同育人”五位一体的德育模式，推动德育工作从“碎片化”向“系统化”转变。

1.深化德育课程建设。将德育融入学科教学全过程，重点开发《道德与法治》校本拓展课程，结合“四史”教育、中华优秀传统文化、红色基因传承等主题，每月设计1个专题教学模块（如二月“好习惯伴成长”、三月“雷锋精神我传承”、四月“清明追思寄情怀”、五月“劳动创造幸福”、六月“童心向党庆六一”）。各学科教师结合教学内容挖掘德育元素，语文学科开展“红色经典诵读”，数学学科融入“节约资源”统计实践，美术学科设计“传统节日文化”主题创作，形成“一科一特色”的德育渗透案例集。

2.创新德育活动载体。以“校园文化节”为平台，开展“一月一主题”系列活动：二月启动“行为规范月”，通过“文明班级”“礼仪小标兵”评选，强化学生日常行为习惯养成；三月举办“感恩教育月”，组织“我为妈妈做件事”“给老师写封信”等实践活动，培育感恩意识；四月开展“书香浸润月”，设置班级图书角、校园漂流书箱，举办“亲子共读”分享会、“故事大王”比赛；五月推进“劳动实践月”，依托校园“开心农场”“种植角”，组织学生参与种植、养护、采摘，联合社区开展“小小志愿者”服务活动；六月策划“成长展示月”，通过文艺汇演、学科素养展、科技小制作展览等形式，集中展现学生全面发展成果。

3.强化家校社协同育人。完善家长学校课程体系，每月举办1次专题讲座（如“家庭教育中的心理沟通”“如何培养孩子的学习力”），每学期开展2次“家长开放日”活动，邀请家长进课堂、参与班级管理。建立“社区实践基地”，与周边博物馆、科技馆、消防队等共建实践平台，每学期组织3次校外实践活动（如参观消防队学习消防知识、走进博物馆了解地方历史）。成立“家校共育委员会”，定期召开联席会议，收集家长建议，优化德育工作方案。

二、聚焦课堂，推进“高质量”教学改革

以“核心素养”为导向，以“有效课堂”为抓手，深化“教—学—评”一致性研究，全面提升课堂教学质量，确保“双减”背景下“减量不减质”。

1.优化教学常规管理。严格落实“备课—上课—作业—辅导—评价”全流程管理。备课环节推行“个人初备—集体研讨—个性修改—教学反思”四步备课法，各学科组每周开展1次集体备课，重点研讨单元整体教学、大概念设计、跨学科主题学习等内容，本学期计划形成12个单元整体教学设计案例。上课环节实施“课堂观察”制度，行政人员每周推门听课2-3节，重点关注学生参与度、思维活跃度、目标达成度，建立“课堂教学问题清单”，每月反馈整改情况。作业环节坚持“控量、提质、分层”原则，各学科组制定《作业设计指南》，设计基础题（巩固知识）、提升题（能力拓展）、实践题（综合应用）三类作业，每周公示优秀作业案例，每学期举办“作业设计大赛”。辅导环节建立“学困生”动态档案，实行“一对一”精准帮扶，利用课后服务时间开展个性化辅导，每月进行1次学习效果跟踪评估。

2.深化课堂教学改革。聚焦“大单元教学”“项目化学习”“跨学科主题学习”等前沿理念，分学科开展教学模式创新。语文学科推行“任务群导向”教学，以“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”等任务群为载体，设计“校园文化解说词撰写”“传统节日调查报告”等真实任务；数学学科探索“问题驱动”教学，围绕“真实情境中的数学问题”（如“校园绿化面积计算”“家庭水电费统计”）开展探究学习；科学学科实施“实验探究+跨学科融合”教学，结合“植物生长”主题，融合数学测量、语文观察记录、美术植物绘画，形成跨学科学习案例；英语学科开展“情境化交际”教学，创设“校园超市”“节日派对”等模拟场景，提升学生语言运用能力。本学期计划组织3次全校性教学观摩活动，推出10节示范公开课，形成可复制推广的教学模式。

3.完善教学评价体系。建立“过程性评价+终结性评价+发展性评价”多元评价机制。过程性评价注重课堂表现、作业完成、实践活动参与等，通过“成长档案袋”记录学生学习轨迹；终结性评价改革传统纸笔测试，增加实践操作、口头表达、项目展示等评价方式（如语文“朗读+口语交际”测试、数学“解决问题能力”现场答辩、科学“实验操作”考核）；发展性评价