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小学2026年春学期教育教学工作计划（2篇）

（第一篇）

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入推进“双减”政策落地，依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，结合学校实际，现就2026年春学期教育教学工作安排如下：

一、工作目标

以“培养有理想、有本领、有担当的时代新人”为核心，聚焦学生核心素养发展，构建“五育融合”育人体系。具体目标：德育方面，实现班级主题教育覆盖率100%，学生文明行为达标率98%以上；教学方面，学科核心素养落地课堂，作业分层设计合格率100%，课后服务满意度达95%；体育方面，学生每天锻炼1小时全覆盖，体质健康测试优良率提升至60%；美育方面，校级艺术社团参与率达80%，学生艺术素养测评合格率95%；劳动教育方面，年级劳动清单完成率100%，家校劳动实践联动率100%；教师发展方面，青年教师达标课通过率100%，骨干教师优质课覆盖率80%，校本教研成果转化案例不少于20个。

二、重点工作与具体措施

（一）深化德育铸魂，厚植成长底色

1.构建“月度主题+日常渗透”德育体系。3月为“开学适应月”，通过“我的班级我的家”环境创设、“好习惯储蓄罐”打卡活动（整理书包、课前准备、轻声说话等），帮助学生快速适应校园生活；4月为“家风传承月”，开展“家庭故事我来讲”亲子演讲、“家训书法展”“我为长辈做件事”实践活动，联合语文组将《弟子规》《三字经》等经典内容融入晨读，每周三下午开设“家风课堂”；5月为“责任担当月”，组织“校园小管家”岗位实践（图书管理员、绿植养护员、纪律监督员）、“社区微公益”活动（清洁楼道、关爱老人），结合道法课开展“我的责任清单”主题辩论；6月为“感恩成长月”，举办“毕业季·致师恩”六年级感恩仪式、“我和我的成长”班级成长展（收集作业、手工作品、活动照片），联合家长录制“成长祝福视频”，强化情感共鸣。

2.推进心理健康教育系统化。设立“心灵驿站”每日开放（午休12:30-13:30、课后服务16:30-17:00），配备2名专职心理教师，针对低年级开展“情绪小怪兽”绘本共读，中年级组织“友谊小船”团体辅导，高年级开设“压力管理”专题讲座。建立“班主任-心理教师-家长”三级预警机制，每月开展一次班级心理状态摸排，重点关注转学生、单亲家庭学生，建立个性化成长档案。

（二）聚焦课堂提质，夯实学科根基

1.落实新课标，推进教学方式转型。各学科组制定“核心素养落地课堂”实施方案：语文组以“学习任务群”为抓手，开展“整本书阅读”项目（三年级《昆虫记》观察笔记、五年级《西游记》人物图谱），每两周一次跨班阅读分享；数学组推行“项目化学习”，设计“校园测量师”（测量操场、花坛，计算面积）、“小小理财家”（记录家庭一周开支，绘制统计图）等实践任务，结合综合实践课开展成果展示；英语组创设“情境化课堂”，设置“校园超市”“节日派对”等模拟场景，鼓励学生用英语完成购物、邀请等交际任务；科学组强化“实验探究”，每学期完成12个必做实验（如“种子发芽条件”“简易电路连接”），开放实验室午休时间供学生自主探究；艺体组推行“大单元教学”，音乐组以“民族音乐”为主题，结合地域文化教授黄梅戏选段、民歌合唱；美术组开展“传统工艺”系列（剪纸、扎染、皮影），学生作品用于装饰校园文化墙。

2.优化作业与评价设计。严格落实“作业公示制”，学科组每周三集体备课研讨作业设计：基础类（巩固知识，占比40%）、拓展类（能力提升，占比30%）、实践类（综合应用，占比30%）。如语文四年级设计“春天的诗配画”（基础：背诵古诗；拓展：赏析名句；实践：绘画并配短评）；数学三年级设计“超市购物清单”（基础：计算总价；拓展：比较促销方案；实践：记录真实购物过程）。评价推行“等级+评语+成长建议”模式，每单元进行“学习成果展”（优秀作业、实践作品、进步案例），期末开展“学科素养闯关”（语文“诗词大会”、数学“思维迷宫”、英语“情景剧场”），替代传统纸笔考试。

（三）丰富课后服务，激活个性潜能

1.打造“普惠+特色”课程矩阵。普惠类课程以“作业辅导+习惯养成”为主，每天课后服务第一时段（16:30-17:30）由学科教师指导完成作业，重点关注学习困难学生，通过“小老师互助”“分层任务卡”提升效率；特色类课程开设30个社团（科技类：编程、航模；艺术类：合唱、戏曲、书法；体育类：篮球、武术、跳绳；实践类：种植、烹饪、手工），学生自主选课，每周二、四下午17:30-18:30集中活动。邀请非遗传承人（如剪纸艺人、竹编师傅）、家长志愿者（医生、工程师）担任校外导师，每学期开展2次“家长进课堂”活动（如“警察叔叔讲安全”“厨师阿姨教做营养餐”）。

2.强化过程管理与成果展示。社团