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小学2026年春季学期教育教学工作计划（两篇）

（第一篇）

2026年春季学期，我校教育教学工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦核心素养培育，深化“双减”政策实施，以“五育融合”为主线，以课堂教学改革为核心，以教师专业成长为关键，以学生全面发展为目标，系统推进教育教学各项工作，努力实现“质量提升、特色发展、内涵深化”的学期目标。

一、德育为先，厚植成长底色

本学期德育工作以“扣好人生第一粒扣子”为主题，构建“课程育人、活动育人、文化育人、实践育人”四位一体的德育体系。3月启动“学雷锋主题教育月”，通过“六个一”活动（一次主题班会、一场事迹宣讲、一组志愿服务、一份实践日记、一幅主题手抄报、一场心得分享），引导学生践行雷锋精神；4月结合清明节开展“传承红色基因”主题教育，组织学生参观本地红色教育基地，邀请老党员讲述革命故事，深化爱国主义教育；5月开展“劳动创造幸福”主题实践，依托校园劳动基地、家庭责任岗、社区服务站，设置种植养护、家务整理、公益清扫等实践项目，评选“劳动小能手”；6月聚焦心理健康教育，通过心理主题剧展演、团体辅导活动、家长心理课堂，构建“学生-教师-家长”协同的心理支持网络。同时，强化班级常规管理，完善“文明班级”评选细则，将纪律、卫生、礼仪、活动参与度纳入评价，每周公示、每月总结；推进“家校共育”，通过家长学校、线上家长会、亲子实践活动，每月发布《家庭教育指导手册》，重点指导低年级习惯养成、中年级兴趣培养、高年级心理调适，形成育人合力。

二、深耕课堂，提升教学质量

教学工作以“新课标落地”为核心，以“高效课堂”建设为抓手，分学科制定教学提质方案。语文组深化“大阅读”工程，推行“基础阅读+整本书阅读+主题阅读”三层模式，低年级每日20分钟亲子共读，中年级每月完成1本经典儿童文学，高年级每学期精读2本名著，配套开展“晨读打卡”“故事大王”“读书分享会”；数学组聚焦“思维可视化”教学，通过操作实验、问题链设计、思维导图绘制，培养逻辑推理和创新思维，结合生活场景设计“超市购物算价”“家庭水电费统计”等实践任务，提升应用能力；英语组实施“口语交际能力提升计划”，每周开设1节“情景口语课”，设置“校园小导游”“英语角”“戏剧表演”等活动，利用智能语音评测系统实时反馈发音；科学组强化“实验探究”，开足开齐演示实验和分组实验，结合“世界地球日”“科技活动周”，开展“种子发芽实验”“水的净化”“简易电路设计”等项目；艺体组落实“双增”要求，音乐组以“传统音乐文化”为主题，开设京剧脸谱绘制、民歌学唱、民族乐器体验；美术组结合“二十四节气”开展主题创作；体育组推行“一课一特色”，一二年级趣味体能游戏，三四年级跳绳、踢毽专项训练，五六年级篮球、足球联赛，确保学生每天体育活动1小时以上。

作业设计坚持“减量提质”，实行“基础作业+分层作业+实践作业”模式。基础作业紧扣课标，控制在20分钟内；分层作业设置“巩固型”“拓展型”“挑战型”，满足不同学习需求；实践作业结合学科特点，如语文“春天的诗配画”、数学“家庭平面图测量”、科学“种植观察日记”，每月开展“优秀作业展评”。建立教学质量监测机制，实行“单元过关+期中抽测+期末综评”，重点关注学困生转化，建立“一生一策”帮扶档案，通过课后服务时间开展针对性辅导，确保及格率达98%以上，优秀率提升5%。

三、以研促教，赋能教师成长

教研工作以“问题导向、团队协作、成果转化”为原则，构建“学科组-年级组-跨学科组”三级教研网络。学科组每周开展1次集体备课，围绕“教学目标设定”“重难点突破”“评价任务设计”展开研讨，实行“主备人说课-组内评议-修改定稿-二次备课”流程；年级组每月组织1次教学案例分析会，分享典型课例、学生作业、测试数据，提炼共性问题，制定改进策略；跨学科组聚焦“项目式学习”，由科学、语文、美术教师联合开发“校园植物研究”项目，学生通过观察记录、诗词收集、绘画展示，综合运用多学科知识解决问题。

教师培养实施“青蓝工程2.0”，为5年教龄内青年教师配备“双导师”（教学导师+德育导师），通过“跟岗听课-模拟上课-汇报展示-反思改进”四步培养，学期末开展“青年教师基本功大赛”（包括教学设计、课堂展示、命题能力、教育叙事）；鼓励骨干教师“领航”，组建“学科名师工作室”，围绕“大单元教学”“跨学科主题学习”等方向开展课题研究，本学期重点推进《基于核心素养的小学语文单元整体教学设计实践》《小学数学量感培养的策略研究》2项市级课题，定期组织成果交流会；加强教师培训，邀请高校专家、教研员开展“新课标解读”“教育数字化转型”专题讲座，组织教师参加“智慧课堂”“跨学科融合”线上工作坊，确保人均培训时长不少于30学时