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小学2025年度学校教研工作总结汇报（2篇）

（一篇）

2025年，我校以“深耕教研促发展，守正创新育新人”为核心导向，围绕“课程优化、课堂提质、教师赋能”三大主线，系统推进教研工作。全体教师以新课标为引领，以问题为驱动，以实践为路径，在学科融合、教学创新、评价改革等方面取得阶段性成果。现将本年度教研工作总结如下：

一、聚焦课标落地，构建学科教研新样态

本年度教研工作以2022版义务教育课程方案与课程标准为根本遵循，通过“分层学习—课例转化—评价跟进”三阶模式，推动课标理念向教学实践深度转化。

（一）分学科精准研标，夯实教学理论根基

学期初，各学科组制定“课标学习计划表”，采用“集中研读+个人批注+小组研讨”相结合的方式，重点突破“核心素养内涵”“课程内容结构化”“学业质量标准”三大板块。语文组开展“新课标背景下学习任务群设计”专题研讨24次，整理出“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”等6类任务群的设计模板；数学组围绕“跨学科主题学习”展开案例开发，结合“校园平面图绘制”“节气与温度统计”等真实情境，形成8个可推广的主题学习方案；英语组聚焦“单元整体教学”，通过“大观念—子任务—微活动”三级设计，完成3个单元的整体教学设计案例集；科学组以“做中学”为理念，将“物质科学”“生命科学”等领域的探究活动与劳动教育结合，开发出“种子的一生”“家庭小电路”等实践项目。

（二）课例研磨迭代升级，推动理念实践转化

为破解“理念与实践两张皮”问题，我校建立“三级课例研磨”机制：组内“诊断课”（新教师汇报课、青年教师达标课）、校内“精品课”（骨干教师示范课、学科组长引领课）、区域“展示课”（学区联盟交流课、区级公开课）。全年共开展校级教研课126节，覆盖所有学科与年级。其中，语文组以“大单元教学”为主题，围绕五年级“民间故事”单元，经历“个人初备—组内议课—试教调整—全校展示”四轮研磨，最终形成“整体感知—文体解码—创编表达”的教学范式，该课例在区教研会上作展示，获专家“情境真实、任务递进、素养落地”的评价。数学组针对“计算教学枯燥低效”问题，以三年级“两位数乘两位数”为载体，探索“生活情境引入—操作理解算理—多元表征算法—联系实际应用”的教学路径，学生计算正确率从学期初的82%提升至期末的95%，解决实际问题的能力测评优秀率提高18%。

（三）评价改革同步跟进，引领教学方向调整

本年度重点推进“教—学—评一致性”研究，各学科基于课标中的学业质量标准，开发“课堂学习单”“单元评价量表”“学科素养成长档案”等工具。语文组设计“阅读素养评价量表”，从“信息提取、整体感知、批判质疑、创意表达”四个维度细化评价指标，将课堂提问、小组讨论、阅读笔记等过程性表现纳入评价；数学组构建“思维可视化评价体系”，通过学生的解题步骤、草稿纸记录、同伴讲解等外显行为，评估逻辑推理、模型意识等素养发展水平；综合学科推出“项目式学习评价卡”，采用“自评+互评+师评”多元主体评价，重点关注合作能力、实践创新等核心素养。期末素养测评中，学生在“跨学科解决问题”“真实情境表达”等维度的表现较上年提升23%，逆向推动教师更注重教学过程的素养渗透。

二、强化教师赋能，打造专业成长共同体

针对教师队伍“老带新、强带弱”的实际需求，我校构建“青蓝共生—骨干引领—全员进阶”的分层培养体系，通过“制度保障、平台支撑、文化浸润”三维驱动，助力教师专业能力整体提升。

（一）青蓝工程：精准结对促成长

本年度新入职教师12名，采用“双导师制”（学科导师+德育导师）结对培养。制定《青年教师成长手册》，明确“1年合格、3年优秀、5年骨干”的成长目标，细化“每周听2节课、每月上1节汇报课、每学期写1篇教学反思”的具体任务。学期中开展“青蓝课堂”展示活动，12位青年教师呈现《四季之美》《分数的初步认识》《Myfamily》等课例，其中6节课获“优秀”评价。导师团队通过“课前磨思路、课中记细节、课后析问题”的跟岗指导，帮助青年教师快速掌握“学情分析、目标设定、活动设计”等关键能力。期末调研显示，青年教师课堂管理能力达标率100%，教学设计规范率98%，家长满意度从90%提升至96%。

（二）骨干引领：辐射带动共提升

以“市级学科带头人”“区级名师”为核心，组建5个学科工作室，制定《工作室年度工作计划》，明确“课题研究、课例开发、成果辐射”三大任务。本年度各工作室共开展主题研讨16次，完成区级课题《指向核心素养的小学语文单元作业设计研究》《小学数学“量感”培养的实践路径》等4项结题，开发校本资源包12个（含课件、作业设计、拓展阅读材料）。名师工作室成员深入年级组开展“蹲点教研”，通过“参与备课—观课诊断—专题讲座—跟踪指导”四步走，帮助组内教师解