高中语文统编版 必修上册8-1 梦游天姥吟留别_李白教学设计.docxVIP

8-1梦游天姥吟留别/李白

课程：高中语文

教材：高中语文统编版必修上册

章节：8-1梦游天姥吟留别/李白

教学目标

语言建构与运用：通过诵读与品析诗歌中的夸张、比喻和灵活多变的句式，积累古诗语言材料，提升对七言古诗语言节奏与表现力的感知和运用能力。

思维发展与提升：借助梦境层次的梳理与情感脉络的分析，发展形象思维与逻辑思维，提升对诗歌虚实结合、托梦言志等艺术构思的理解能力。

审美鉴赏与创造：发挥想象还原梦游奇景，感受诗歌雄奇浪漫的意境之美，体会李白豪放飘逸的审美风格，提升对古典诗歌艺术魅力的鉴赏与创造能力。

文化传承与理解：理解诗人蔑视权贵、追求自由的精神境界，体认古代文人的高洁志趣，增强对中华优秀传统文化中独立人格与理想追求的价值认同。

重点难点

教学重点

理清《梦游天姥吟留别》的梦境层次与情感脉络，把握诗歌浪漫主义的艺术特色。

掌握诗中夸张、想象等表现手法及其对表达主旨的作用。

教学难点

理解梦境与现实之间的关系，体会诗人借梦游抒发的对权贵的反抗情绪与人生感慨。

感悟李白诗歌豪放飘逸风格中蕴含的深沉情感与理想追求。

课堂导入

同学们，你们是否曾在梦中游历过一个超越现实的世界？在那里，山水奇幻，仙人如麻，一切仿佛触手可及，却又转瞬即逝。今天我们要学习的《梦游天姥吟留别》，正是李白用瑰丽想象构筑的一场梦境奇游。他借梦中天姥山的壮丽与仙境的辉煌，表达了对自由与理想的执着追求。让我们一同走进这场瑰丽的梦境，感受李白豪放不羁的诗情与超脱尘世的精神追求。

探究新知

初读课文，概括梳理

【作者简介】

李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”。他出生于碎叶城（今属吉尔吉斯斯坦），五岁随父迁居四川江油。李白一生性格豪放，志向远大，但仕途坎坷，曾短暂供奉翰林，后因权贵排挤而被贬。他热爱自然，崇尚自由，诗风豪放飘逸，想象丰富，语言清新自然，代表作有《将进酒》《蜀道难》《早发白帝城》等。李白的诗歌在中国文学史上具有极高的地位，对后世影响深远。

过渡语：了解了李白的生平与创作风格，我们再来探究这首诗的创作背景，以更好地理解诗人的思想情感。

【写作背景】

这首诗作于唐玄宗天宝四载（745年），李白被排挤出长安后，南游吴越时所作。当时李白虽已离开朝廷，但内心仍充满愤懑与不甘。他借梦游天姥山的奇幻经历，抒发了对现实的不满和对自由生活的向往。诗末“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”更是表达了他不屈服于权贵、追求个性自由的坚定信念。

文学文化常识：

“梦游”是中国古代诗歌中常见的题材，尤其在魏晋南北朝以后，文人常借梦游仙境、名山来寄托理想与情感。李白继承并发展了这一传统，将梦游与游仙结合，创造出极具浪漫色彩的艺术境界。

过渡语：了解了这首诗的创作背景，我们再来认识这首诗的文体特点，以便更深入地理解其艺术魅力。

【文体知识】

本诗属于七言古诗，是唐代古体诗的一种。古体诗不拘平仄对仗，句式自由，押韵灵活，适合表达奔放的情感和丰富的想象。李白擅长七言古诗，此诗中不仅有七言句式，还穿插了四言、五言、六言、九言等句式，节奏多变，富有音乐感。全诗以梦境为主线，融合了游仙、写景、抒情等多种元素，体现了浪漫主义的创作风格。

过渡语：明确了这首诗的文体特征后，我们再来解读诗题，理解其与内容之间的关系。

【文题解读】

《梦游天姥吟留别》这一题目由三部分组成：“梦游天姥”点明了诗的主要内容，即诗人梦中游览天姥山；“吟”是古代诗歌体裁之一，多用于抒发情感；“留别”则说明这是一首赠别诗，是诗人离开时写给朋友的临别赠言。题目的巧妙之处在于，它将梦境与现实、游历与抒怀、写景与议论巧妙结合，既点明了写作缘由，又暗示了诗歌的主旨——借梦游表达对现实的不满和对自由的追求。

过渡语：理解了诗题的含义后，我们通过诵读来感受这首诗的韵律美与意境美。

【课文诵读】

采用配乐诵读与分段轮读相结合的方式进行教学。

配乐诵读：选择古琴或箫等传统乐器演奏的背景音乐，营造出梦幻、空灵的氛围，引导学生进入诗中描绘的梦境世界。

分段轮读：将全诗分为三段，学生分组轮流朗读，每组读完后由其他学生点评其节奏、情感表达是否到位，教师适时引导学生注意诗句的停顿、重音和情感起伏。

设计意图

通过配乐诵读，帮助学生感受诗歌的节奏与意境；通过分组轮读与互评，增强学生的参与感与合作意识，提升朗读技巧与审美能力。

学生互评：每组朗读后，其他学生从语调、节奏、情感表达等方面进行点评，指出优点与不足，并提出改进建议。

教师总结：教师对学生的朗读表现进行总结，强调诗歌中情感的起伏变化，引导学生体会李白豪放不羁、浪漫奔放的诗风。

过渡语：在诵读的基础上，我们进一步疏通文意，深入理解这首诗的具体内容。

【疏通文意】

海外的航海者谈论瀛洲仙山，烟波浩渺，实在难以寻觅；越地的人