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浅谈如何激发初中学生学习物理的兴趣

◆摘?要：兴趣，是学生学习物理的重要影响因素，会对学生的物理学习态度甚至学习效果产生重要的影响和决定性的作用。基于此，本文就从兴趣角度出发，结合兴趣的作用和意义，综合分析初中物理教材中的趣味化教学知识点，详细谈谈如何更好地激发初中生的物理学习兴趣的有效策略。

◆关键词：初中生;物理教学;实验教学;趣味化教学;问题情景

一、引言

对于初中学生来说，他们的心理和认知水平都已经逐渐趋于成熟，物理学习也在这时进入初中生的视野。一般来说，物理学习会在八年级的时候进入到学生的学科体系中。综合整个中学阶段的物理教学来看，初中阶段的物理学习更多的是奠基作用。因此，在初中物理教学中，教师必须要关注兴趣的作用，注重学生的兴趣激发，使学生产生物理学习兴趣，为未来的物理深入学习奠基。

二、兴趣之于初中物理教学的作用与意义

兴趣是学生的学习最重要的动机，在初中物理课堂上，不管是教师还是教材，都有很多可以设计趣味化教学的元素。就初中物理教材来看，其中都包含很多非常有趣的物理知识。如《声音的产生与传播》一节中的“土电话”的制作环节就非常有趣，还有如“光现象”一单元中，教师可以用三棱镜引导学生了解神奇的光的反射，还有如利用镜子、喷壶等物体，了解神奇的光的折射现象等，除此之外，还有如显微镜、望远镜、电路设计、电流实验、电磁波实验、弹力实验等等，都是非常有趣的物理知识。

三、在物理课堂教学中教学方法的新颖性激发学生的兴趣

1.以实验激发学生的兴趣

演示实验是初中物理学习的一项非常基础的教学策略，也是激发学生的物理探索兴趣的重要手段。在物理课堂上，教师利用教材中有趣的物理知识点，结合相关道具和实验设计，引导学生开展实践实验，能够有效的让学生通过实验，发现物理学系的乐趣，进而喜欢上物理学习。

例如，在教学“杠杆”一节的时候，教师甚至可以引导学生在课桌上玩一个平衡游戏，带领学生用实验如何一只手指拿起一支笔，引导学生实验用一只手指担起笔的中间部位，寻找平衡点。利用有趣的杠杆小游戏，引起学生学习杠杆知识的兴趣。

2.用物理故事激发学生的兴趣

物理教学内容中包含非常多的富有教育意义和趣味性的物理故事，教师在物理教学的时候，可以适当的结合教学内容，引入一些物理学家和他们的物理故事，既能够成为课前情景导入的趣味化素材，又能够成为活跃课堂气氛的重要元素。初中物理教材中包含的或者在初中物理课堂上可以渗透引入的物理故事素材非常多，不管是物理学史还是物理科学家的趣闻等等，都是非常好的激发初中学生的物理学习兴趣的元素。

如在学习“大气压强”的时候，教师可以带领学生了解关于1940年意大利佛罗伦萨的抽水机的故事，将故事设计成为一个非常有趣的情境导引环节，引导学生进入大气压强的学习。还有如在学习“牛顿定律”的时候，教师可以引入每个学生都非常熟悉的牛顿被苹果砸到脑袋的故事，调节课堂气氛。或者在教学“电与磁”一单元的时候，教师可以引入指南针、罗盘等的故事，还可以引入鸽子的故事，引导学生探究自然界的磁场奥秘。

3.创设“问题情境”，激发学生兴趣

在物理教学中，利用一些具有趣味性的元素来设计问题情境，能够通过情境对学生进行有效的心理诱导，在物理教学中，通过情景引导，使学生在良好的物理教学环境条件下，在教师的情景问题的引导下，逐步从问题入手，切入物理知识探究学习之中，从问题的解决引出物理概念的冲突，使学生在分析问题、解决问题的过程中，逐步激发物理探究的愿望，激发物理探究实验和思考的兴趣，继而促进学生的物理学习提高。在物理教学中，创设问题情境的手段非常多，如利用多媒体为学生播放一些神奇的物理现象，如“电与磁”一节的极光现象，或者教师也可以利用一些教学道具如显微镜、望远镜等，激发学生的物理学习兴趣。借助与教材有关物理相关元素，巧妙地引起学生的认知冲突，以问题为突破口，通过问题情境，诱导学生产生物理学习的好奇心，激发学生的物理求知欲。

例如，在教学“焦耳定律”一节知识点的时候，教师可以利用多媒体为学生创设一个情景，引导学生了解焦耳的故事，观察灯泡实验。然后，在情景中引导学生思考：灯泡接入电路的时候，灯泡和电线中的电流相同，灯泡和电线也都会发热。但为什么电线的发热察觉不出来，而灯泡会热得发光？从问题出发，引导学生思考，从而引出本节的知识点的学习……如此，学生的物理学习兴趣就会在实际的问题情境中得到启发。

4.以物理学习效果的正确评价激发学生的兴趣

在初中学生的物理教学中，由于初二初三的学生已经基本上思想和心理比较成熟了，加上自尊心等的原因，教师必须要关注学生的心理因素。在屋里课堂上，教师要积极的利用评价的作用，对学生进行正确的评价，采用肯定、认可、鼓励等的方式，实现对学生的学习成绩、态度等的评价，激发学生的学习上进心，保护学生的自尊心。要注意的是，在物理教学中，教师的评价