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二年级教学心得体会

二班级教学心得体会1

写字是一项重要的语文基本功，是提高同学语文素养的重要途径。由此可见，写字教学是一项重要的语文教学内容。规范、端正、干净地书写汉字是有效进行书面沟通的基本保证，是同学学习语文和其他课程的基础，也是基础教育的目标之一。经过一段时间的深化学习、探究、思索，从中总结出一套较为有用、有效的学校写字教学模式。

一、激趣导入

爱因斯坦说：“爱好是最好的老师”。在写字教学中，更要重视爱好的激发。因此在课堂上，我经常采纳多种趣味法，来调动孩子的书写爱好，激发同学的书写欲望。

一是故事激欲。我国古今书法家留下了大量生动好玩的故事、轶闻，如《张羲芝临池的故事》和《欧阳询夜宿观碑》等等，充分运用这些故事穿插在日常的写字教学中，无疑对同学有很大的激励作用。

二是儿歌激欲。儿歌通俗易懂，孩子们在轻松吟诵唱歌的同时，也就牢记了写字姿态、握笔方法、书写规章等方面的法规，如“两肩齐平坐端正，头正背直挺起胸，笔杆斜靠虎口里，‘一尺’‘一拳’记心中”，再如“田字格，四条边，把字写在正中间，上下左右不靠线，行列整齐一线牵”等。

三是榜样激欲。榜样的力气是无穷的。在写字教学中，我们首先应成为同学的榜样，老师的板书规范工整，讲究法度，同学就会心慕手追，自然产生一种要写好字的爱好。同时，还要为同学树立一些比较亲切简单追求的榜样，如常常嘉奖班级中书写水平较高的同学，通过书法长廊，激发同学练好字的欲望。

四是比较激欲。有比较才有鉴别。每次写字练习后，要让同学登记日期，一段时间练习以后，拿现在的作业与几天前、几星期前的作业作比较，让他们看到进步。还要鼓舞同学与其他同学比，找出差距，树立新的奋斗目标。这样，形成一种良性循环，写字水平就会呈现螺旋式不断上升的趋势。

二、读帖感悟

读帖是指临摹者在写字前对字帖静观默察，细想体会，对范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。它是临帖的第一步，是对字形的熟识过程，是对运笔的理解过程。学校生写字经常不读帖，或对字帖稍作扫瞄，就匆忙下笔，以至顾此失彼，徒劳无功。要提高书法教学的效率，就要教给同学读帖的方法并培育其临摹前先读帖的好习惯。

1、观看、比较

每堂写字课前，要用四、五分钟让同学集中精力，凝神观看碑帖范字。在引导同学观看时，首先要训练同学对字体特征的了解，如颜体的雄健、赵体的秀润等。然后再引导同学观看、比较笔画的长短、粗细、方圆、平斜、尖圆等，结构的大小、收放、疏密、宽窄、凹凸等。这样，就能逐步提高同学的观看力量和审美力量，使同学在临习之前做到胸有成竹。

2、领悟、发觉

要提高同学写字力量，必需使其在写字的时候就做到反复比较、反复推敲，去领悟、去发觉。如教同偏旁的字“树、村、杏、李、梨”时，让同学在反复比较这几个字后，得出偏旁都是“木”，而“木”的位置不同，写法也就不同。“木”在左时，“捺”变成“点”；“木”在上时，“竖”写短些，“撇、捺”要写得伸展；“木”在下时，“横”要写长，“撇、捺”要写得伸展。使同学在脑海中留下比较深的印象，写字时就能胸有成竹。在指导同学书写的同时，要注意引导同学“悟”出汉字的书写特点，以及每个字各部分之间的.搭配关系。让同学把握方法，归纳出书写要点，关心他们精确?????把握书写规律。

三、示范指导

在课堂中老师要重视示范指导，摹临结合。笔者认为老师的示范是一个很重要又必不行少的教学环节和步骤。老师示范时，同学可以从中直接领悟书写要领、留意事项，目识心记。所以老师在示范前，得想方设法调动同学各种感官，让同学的留意力集中到自己身上。比如运笔的技法：运笔的轻、重、快、慢、提、按；线条的粗、细、曲、直、方、圆、长、短，结构上的险绝与平正、疏朗与茂密、大与小，墨色上的深、浅、干、湿等等。尤其要指导同学：起笔点按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。通过老师的示范、指导，让同学从中习得写字的方法。

四、临摹结合

在写字教学中采纳摹写、临写和背写相结合的方法。

（1）摹写就是用较透亮?????的纸蒙在字的上面仔细描写，越精确?????越好。

（2）临写就是对比字帖进行临写。临写简单得到帖上的笔画而结构次之；摹写简单得到字的结构而简单忽视笔画。要写出一手美丽的字，笔画和结构两者缺一不行。因此，笔者在教学中采纳了摹写和临写相结合的方法，培育了同学的仿照力量，使同学看到习字笔画和结构都在进步。

（3）背写是在摹写、临写的基础上，为了使同学尽早能脱帖写出像帖上的字而