Unit 2 第3课时 A spell教学设计 (2).docxVIP

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Unit2Myfeelings

PartALet’sspell教学设计

单元

Unit2

课时

第3课时

教学内容分析

本课时是人教版PEP五年级上册Unit2MyfeelingsPartA的Let’sspell部分，聚焦字母组合ee和ea发/i:/的发音规则。这部分内容是自然拼读教学的重要组成，承接了之前的语音知识学习，为学生后续更复杂的单词拼读和英语学习奠定基础。核心词汇sheep,meet,bee,see,speak,tea,season,free等以及相关句型，围绕发音规则展开，能帮助学生在语境中理解和掌握发音。通过多种活动设计，将发音规则融入具体的语言情境中，让学生在听、说、读、写的过程中感知和运用发音规则。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ee,ea的发音规则；能够准确区分字母组合ee,ea的发音。（学习理解）

2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ee,ea的发音规则并能够准确拼读含有该字母组合的单词。（应用实践）

3.通过多种活动提升学生听说技能。通过看、读、听、写等活动，巩固本节课字母组合ee,ea的发音及其核心语言，提高学生的英语综合运用能力和单词拼读能力。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

sheep,meet,bee,see,speak,tea,season,free

【核心句型】

1.Asheepmeetsafriendlybee.

2.Itissohappytoseethebee.

3.Thesheepandthebeespeakoverthetea.

4.Oh!Thesummerseasonissofree!

教学重难点

【重点】

1.掌握字母组合ee和ea发/i:/的发音规则；

2.能够准确拼读含有ee和ea这两个字母组合的核心词汇；

3.熟练朗读相关句型和chant。

【难点】

1.在不同的单词中准确区分和运用字母组合ee和ea的发音；

2.在实际语境中灵活运用字母组合ee和ea的发音规则进行单词拼读和句子创作。

学情分析

五年级学生已经具备了一定的英语基础，经过之前的学习，对自然拼读有了初步的认识和了解，能够感知一些简单的字母及字母组合的发音。他们活泼好动，好奇心强，对趣味性的教学活动比较感兴趣，但在发音的准确性和规则的灵活运用方面还存在不足。部分学生可能会混淆ee和ea的发音，在单词拼读时容易出错。同时，学生已经具备一定的听说读写能力，能够参与到多样化的课堂活动中。

教学工具

多媒体课件、音频录音、视频资料、单词卡片、图片

教学方法

情境教学法、游戏教学法、自然拼读法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在本课时主题图的帮助下，学生能够掌握字母组合ee,ea的发音规则；能够准确区分字母组合ee,ea的发音。（学习理解）

学生跟唱儿歌复习5个元音字母的发音。

学生跟着视频chant，复习字母组合ai和ay在单词中的发音。

学生在老师带领下通过课本情境图片，学习、理解本节课内容，感悟字母组合ee和ea在单词中的发音。

Who’sthis?

It’sa___________.

It’sa___________.

Thesheep___________afriendlybee.

Which_______isit?

It’ssummer.

What’sthis?

It’s___________.

Whatdotheydo?

Thesheepandthebee___overthetea.

Oh!Thesummerseasonisso__________!

4.学生听录音，大声跟读绘本小故事，感知故事大意。

5.学生听录音跟读含有字母组合ee和ea的单词，归纳总结其发音规律。

教师带领学生通过儿歌、视频等复习5个元音字母和字母组合ai以及ay在单词中的发音，激活旧知。

老师观察学生是否能够借助图片、音视频等资源学习、理解本节课内容。

教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的发音规律进行反馈与补充。

【设计意图】通过唱歌和趣味视频导入，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时回顾相关语音知识，自然过渡到本节课的学习内容。通过情境图片和句子呈现，让学生在具体的语境中感知ee和ea的发音，结合听说活动加深印象，最后总结规则，帮助学生形成系统的知识体系。

2.在看、听、读、拼活动中学习、理解字母组合ee,ea的发音规则并能够准确拼读含有该