中考非连续性文本专项练习题（含解析）.docxVIP

中考非连续性文本模考真题汇编含答案解析（10篇）

一、信息类文本阅读

班级开展“零碳校园我建言”活动，为了加深大家对“零碳”的认识，班委会收集整理了如下资料。

材料一：

来这里，夏木阴阴，枝叶扶苏。不用跨越山海，在万亩林海里远离城市喧嚣，尽情撒欢，探寻童话般的夏天。“低5度”纳凉节带来炎炎盛夏的舒心和快乐，度假氛围感一下子就拉满啦！

（摘编自“盐城发布”微信公众号）

材料二：

社会各界在为节能降碳努力。在农业方面，通过使用有机肥代替化学肥料、精准控制水肥用量、秸秆粉碎还田等措施，减少农业生产过程中的温室气体排放，零碳农产品已走入生活。在景区建设方面，通过植树造林、采用清洁能源、降低传统能源消耗等措施，努力降低，景区碳排放净增值，努力实现零碳景区建设。杭州亚运会从前期筹备通过绿色场馆、绿色电力、绿色交通、绿色办公等措施，最大限度减少碳排放，还发动企事业单位捐赠碳配额、碳信用等，成为首届碳中和亚运会。践行绿色低碳发展，正在成为各行各业的行为自觉。

（摘编自“人民网”）

材料三：

①人类活动造成的变暖已导致我国气候系统多个层面都发生明显的变化。最直观的影响是极端高温事件发生更为频繁、强度更强、持续时间更长，对农业生产、能源供应、人体健康等领域均造成严重影响。

②近年来，我国政府一直实施积极应对气候变化国家战略，坚定不移走生态优先、绿色低碳发展道路。基本建成全球最大综合气象观测系统，成为唯一同时运行黎明、上午、下午、倾斜4条近地轨道气象卫星的国家，为气象预报服务和科学研究提供了有力支撑。2023年全国公众气象服务满意度为92.4分，气象信息为公众挽回损失5600亿元，气象服务保障经济社会发展和安全成效显著。我国各级气象部门也致力于向公众宣传气候变化现状，深入城市、农村、社区、学校，开展全方位、多角度、多种形式的科普活动，传播绿色低碳理念，唤醒公众低碳环保意识。

（摘编自“中国气象局”网站）

材料四：

①在一定时期内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的。生物与生物之间以及生物与环境之间的能量流动和物质交换保持着相对稳定，这种状态称为生态平衡。

②科学研究发现，一个生态系统的稳定性与该生态系统中的生物多样性有关。一般地说，生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强，生态系统就能较长时间地维持相对的稳定。

③当然，生态系统的自我调节能力是有限的。自然因素如火山爆发、地震等，可在瞬间使一些生态系统遭到毁灭性的破坏。人为因素如修建大型工程，大量使用农药、化肥等，也会使生态系统的自我调节能力受到严重影响，破坏生态系统的稳定性。

（摘编自苏科版八年级上册《生物学》教科书）

1.下列对材料的理解，不正确的一项是（）

A.对于申请认证零碳景区的景区，认证机构需要监测其一年的温室气体排放量。

B.材料三中划线句体现了我国气象服务保障经济社会发展和安全的成效显著。

C.生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统越稳定。

D.材料二中使用有机肥代替化学肥料等措施，可降低人为因素对农业生态系统的破坏。

2.小妍认为“零碳”就是没有温室气体产生，请你结合材料一和材料二，解释什么是“零碳”。

3.对于材料三是否适合放在资料集里，同学们产生了分歧，请说说你的看法。

4.结合上述材料内容和生活实际，为更好地创建“零碳校园”提几点建议。

二、阅读文本，完成题目。

材料一：

感恩是生命的心灵之花

“滴水之恩，涌泉相报”，这是一句并不深奥的话，可是真正理解并做到的人，能有多少呢？生活中关于翻脸不认人或以怨报德“白眼狼”的传说，每每有所耳闻，令人唏嘘不已。于是说某某人“不知好歹”“良心被狗吃了”的斥责与评论，就在口头传播中无形地为某人画了像，其人品足以让他失去亲友的关爱与尊重，使他的事业和生活面临很多障碍。

现在谈论“感恩”这个话题，具有相当广泛的社会意义。一方面，不少成年人被“金钱万能”所左右，自私自利，只认钱不认人，只讲索取不讲回报，感恩之心日渐式微；一方面，独生子女过分受宠，衣来伸手，饭来张口，不知体贴和心疼父母，虽然能背诵“谁知盘中餐……”“慈母手中线……”这类古诗，可是自我中心意识却在家人的不断纵容中强化。因此，感恩教育要将学校教育、社会教育、家庭教育结合起来，决不是仅仅靠书本知识能够奏效的。在价值多元化的状况下，如何弘扬感恩美德，培育青少年感恩的人格，并使他们自觉形成感恩的伦理观，是构建和谐社会的深层内容之一。

感恩不是浅层次的庸俗的“投桃报李”，更不是表面的甜言蜜语。它是人类在生命延续过程中的心灵之花，散发着沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的乐章，将爱心传递，使人的理智与情感本身具有了审美的意义；它是为人父母者的幸福与欣慰，是为人子女者的本分与情操，是人与人之间的虔诚。假如没有感