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三年级科学课程教案示范范本

课题名称：水的奇妙旅行

一、课程基本信息

*年级：三年级

*课时：1课时（40分钟）

*课型：新授课（探究式学习）

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识水的基本状态（液态），知道水是无色、无味、透明的。

*通过观察和简单实验，了解水具有流动性。

*能够用简单的词语或图画描述水的特征和看到的现象。

2.过程与方法：

*经历观察、比较、讨论等探究活动，学习运用多种感官感知事物的基本方法。

*在教师引导下，尝试提出关于水的简单问题，并通过观察实验寻找答案。

3.情感态度与价值观：

*激发对身边常见事物的探究兴趣，乐于参与科学活动。

*培养细心观察、乐于思考、积极表达的习惯。

*初步建立珍惜水资源的意识。

三、教学重难点

*教学重点：认识水的无色、无味、透明、能流动的基本特征。

*教学难点：理解“透明”的含义，并能通过比较观察得出结论；设计简单的实验证明水的流动性。

四、教学准备

*教师准备：

*透明玻璃杯（若干）、不透明塑料杯（若干）、小水盆。

*清水、牛奶（或果汁）、红糖水。

*小勺子、滴管、薄塑料片（或硬卡纸）。

*关于水在自然界存在形态的图片或短视频（如河流、湖泊、下雨）。

*记录单（可选，用于学生画图或简单文字描述）。

*学生准备：每人一个小水杯（课前请学生洗净）、干净的抹布（或纸巾）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：同学们，我们每天都离不开一样非常重要的东西，早上起来要刷牙洗脸需要它，口渴了要喝它，它是什么呀？（引导学生说出“水”）

2.图片/视频展示：

师：（出示水的图片或播放短视频）你们看，这是哪里的水？（河流、湖泊、大海等）水是什么样子的呢？今天，我们就一起来好好认识这位和我们生活密不可分的朋友——水，探索它的奇妙之处。（板书课题：水的奇妙旅行——水是什么样的？）

（二）探究新知，感知特性（约20分钟）

1.活动一：看一看，水是什么颜色的？

*师：（出示两个透明玻璃杯，一个装清水，一个装红糖水）同学们，请你们仔细看一看，这两杯液体有什么不一样？（引导学生观察颜色）

*师：（举起装清水的杯子）那这杯清水，它是什么颜色的呢？（学生可能会说“白色”、“没有颜色”）

*师：我们来和白纸比一比，（将杯子放在白纸上）透过水，我们能清楚地看到杯子后面的字或图案吗？（引导学生理解“无色”和“透明”）

*小结：水是没有颜色的，而且是透明的，我们可以透过水看到后面的东西。

2.活动二：闻一闻，水有气味吗？尝一尝，水是什么味道的？

*师：（强调安全注意事项）在科学课上，我们不能随便闻和尝东西。但今天老师带来的是我们平时喝的饮用水。想知道水有没有气味，是什么味道的吗？

*引导学生先轻轻闻一闻（示范正确闻气味的方法：用手扇动，使少量气体飘进鼻孔）。

*师：水有气味吗？（学生回答：没有气味/无味）

*师：现在，请同学们用老师发给你们的小杯子，小心地喝一小口，尝一尝水是什么味道的？（提醒学生慢慢喝，注意安全）

*小结：水是没有气味的，也是没有味道的。

3.活动三：玩一玩，水会流动吗？

*师：水还有什么本领呢？我们来玩一个小游戏。请同学们拿出自己的小水杯，小心地将杯子里的水倒入旁边的水盆里，观察一下水是怎样“走”过去的？（学生动手操作，教师巡视指导，提醒注意不要洒出来）

*师：你们看到水是怎样移动的？（学生描述）

*师：（出示一个底部有小孔的杯子，或用滴管滴水）看，水会自己从高处流向低处，它能“跑”，能“流”。谁能用一个词来说说水的这个特点？（引导学生说出“流动”）

*小结：水是会流动的。

4.整理与小结：

师：通过刚才的观察和实验，我们知道了水是什么样的？（引导学生总结：水是无色、无味、透明的，而且会流动。）教师根据学生回答，适时板书关键词。

（三）巩固练习，深化理解（约10分钟）

1.判断对错：

*海水是蓝色的，所以水是蓝色的。（）

*我们可以透过纯净的水看到对面的物体。（）

*水和牛奶一样，都是白色的。（）

*水可以从杯子里倒进瓶子里，是因为水会流动。（）

（学生用手势判断或口头回答，并说明理由）

2.找不同：

师：（出示一杯清水和一杯牛奶）这两杯，哪一杯是水？你是怎么知道的？（引导学生运用所学知识进行分辨）

（四）拓展延伸，联系生活（约3分钟）

1.师：水真奇妙，它无色无味透明，还会流动。想一想，我们生活中哪些地方用到了水的这些特点？（学生自由发言，如：用水洗衣服利用了水能流