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2025年山东高考语文试卷及答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

数字人文是数字技术与人文研究深度融合的新兴领域，其核心在于通过数字化手段重新激活文本、图像、声音等人文资料，进而推动研究范式的革新。传统人文研究依赖文献校勘、田野调查等方法，研究对象多为“静态文本”；而数字人文则借助数据库、可视化工具、自然语言处理等技术，将文本转化为可计算、可关联的数据，使研究从“文本细读”转向“数据挖掘”与“模式识别”。

这种转变并非简单的技术叠加，而是研究逻辑的重构。以文学史研究为例，传统方法需研究者耗费数年整理某一时期的诗词集，通过人工比对归纳创作特征；数字人文则可通过词频统计、情感分析等工具，快速提取“愁”“喜”等情感词的使用频率，结合地理信息系统（GIS）绘制诗人行迹图，进而揭示地域文化对创作的影响。有学者指出，数字人文“让隐性的文化现象显性化”，例如通过分析《全唐诗》中“长安”“洛阳”出现的频次及语境，可直观呈现唐代文人的都城想象。

但数字人文的发展也面临争议。部分学者认为，技术介入可能导致人文研究的“去人性化”。当文本被拆解为数据，字里行间的温度与复杂性可能被简化为冰冷的数字；过度依赖算法还可能强化既有认知框架，例如用预设的情感词典分析古诗，可能忽略古人特有的情感表达方式。此外，数字人文对技术设备、数据资源的高要求，可能加剧学术资源的不均衡——高校与科研机构因资金充裕可构建数据库，而地方院校或独立学者则可能被边缘化。

不过，更多研究者强调“技术是工具，而非目的”。数字人文的价值在于拓展研究的可能性，而非替代传统方法。例如，在《红楼梦》研究中，传统索隐派与考证派的争论持续百年，数字人文通过统计人物对话频次、社交网络分析，发现“宝玉-黛玉-宝钗”的核心三角关系在不同版本中稳定存在，为版本流变研究提供了新证据。这种“技术辅助下的深度阐释”，恰是数字人文的生命力所在。

（摘编自李华《数字人文：技术赋能与人文坚守》、王芳《数字人文研究的范式转型》）

1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.数字人文借助数字化手段处理人文资料，推动了研究范式从“文本细读”到“数据挖掘”的转变。

B.传统人文研究依赖文献校勘等方法，研究对象是“静态文本”，而数字人文的研究对象是“动态数据”。

C.数字人文通过词频统计、情感分析等工具，能快速提取文本特征，为文学史研究提供新视角。

D.数字人文可能因技术预设框架简化文本复杂性，也可能因资源不均加剧学术研究的不平衡。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇界定数字人文的概念，然后从研究逻辑转变、争议与价值等方面展开论述，结构清晰。

B.以《全唐诗》中“长安”“洛阳”的分析为例，论证了数字人文能使隐性文化现象显性化的观点。

C.文章既肯定数字人文的创新价值，也客观指出其面临的争议，体现了辩证看待问题的态度。

D.末段以《红楼梦》研究为例，说明数字人文可替代传统方法解决学术争论，增强了论证说服力。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.数字人文通过技术手段将文本转化为数据，因此传统的文献校勘、田野调查等方法将被淘汰。

B.若用预设的情感词典分析古诗，可能无法准确捕捉古人特有的情感表达，这是技术的局限性。

C.数字人文对技术设备要求高，因此只有高校与科研机构才能开展相关研究，地方院校无法参与。

D.数字人文的价值在于用技术工具替代深度阐释，从而拓展人文研究的可能性。

4.请结合文本，简要概括数字人文与传统人文研究的主要区别。（4分）

5.某高校拟举办“数字人文与传统学术”研讨会，你作为学生代表需发言。请根据文本，为发言拟写两条核心观点。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的小说，完成6～9题。

麦浪深处

老周站在田埂上，眯眼望着眼前的麦田。风掠过，金黄的麦浪翻涌，像谁把碎金撒在了大地上。他伸手摸了摸后腰，那里还留着去年割麦时闪了的旧伤。

“周老师，您可算来了！”小林从地头的电动车上跳下来，手里举着平板，“咱村的智慧农场项目今天启动，张主任让我专门来接您。”

老周退休前是镇中学的语文老师，教了三十年书，最爱的就是带学生看麦浪。“以前带孩子们来，总说‘麦浪是大地的诗行’，现在倒好，诗行里要长出来机器了。”他嘟囔着，跟着小林往地里走。

智能监测站立在田中央，太阳能板在阳光下泛着蓝光。小林划动平板，屏幕上跳出各种数据：土壤湿度65%，光照强度12000勒克斯，病虫害预警等级“低”。“您看，每块地都装了传感器，无人机每天飞