按图索骥儿童故事教学讲课PPT课件.pptxVIP

-成-语-故-事-按图索骥指按照图像寻找好马，比喻按线索寻找，也比喻办事机械、死板。按图索骥ANTUSUOJI中国风

教学内容“同学们，‘按图索骥’讲的是有人照着图画找千里马，却因死板对照闹笑话的故事，今天我们一起听故事、学思考，懂得做事要灵活变通的道理。”教学以“看图找物”导入，展示简单物品的图画（如玩具车、书包），让学生对照图画在教室找对应实物，再分享“如果图画和实物有点不一样该怎么办”，自然引出成语主题。老师用生动的语言讲解故事：清晰呈现“有人得到一本画着千里马特征的书，便照着书上描述的‘额头隆起、眼睛明亮’等特点去寻找，遇到一匹符合特征的马却发现是劣马，还因死板对照错过真正的千里马”的情节，突出“机械照搬标准、不懂灵活判断”的关键；再通过提问“这个人为什么找不到真正的千里马”“他的做法有什么问题”，引导学生理解成语“做事拘泥于固定模式、缺乏灵活思考”的寓意。接着结合生活实例，如“照着食谱做饭时，没有某种调料就换相似的替代”“按步骤折纸时，根据纸张大小调整折法”，让学生联系自身经历，分享“灵活解决问题”的小事。之后开展“灵活小挑战”活动，如“给不完整的拼图提示，让学生尝试补全拼图”“根据简单描述找教室物品，允许物品有细微差异”，让学生在实践中体会灵活思考的意义；再通过成语短句（如“按图找马要灵活，死搬硬套可不行”）帮助记忆。最后鼓励学生说说“今后做事如何学会灵活”，如遇到困难不慌，多换几种方法尝试。总结强调做事不能像“按图索骥”那样死板，要根据实际情况灵活调整，才能更好解决问题。教学用故事绘本、千里马图画辅助，营造有趣的学习氛围，提升学生对成语的理解，培养灵活思考的能力。

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成语出处CHENGYUCHUCHU第一部分按图索骥指按照图像寻找好马，比喻按线索寻找，也比喻办事机械、死板。中国风

按图索骥àntúsuǒjì汉语拼音

成语出处最早出处东汉·班固《汉书·梅福传》：今不循伯者之道，乃欲以三代选举之法取当时之士，犹察伯乐之图，求骐骥于市，而不可得，亦已明矣。衍生典故明·杨慎《艺林·伐山》卷七：“伯乐《相马经》有‘隆颡蛈日，蹄如累曲’之语，其子执《马经》以求马，出见大蟾蜍，谓其父曰：‘得一马，略与相同；但蹄不如累曲尔。’伯乐知其子之愚，但转怒为笑曰：‘此马好跳，不堪御也。’所谓‘按图索骏’也。”

成语出处按图索骥指按照图像寻找好马（索：寻找，觅求。骥：马，好马），比喻按线索寻找，也比喻办事机械、死板。

成语故事CHENGYUGUSHI第二部分按图索骥指按照图像寻找好马，比喻按线索寻找，也比喻办事机械、死板。中国风

成语故事春秋时候，秦国有个叫孙阳的人，擅长相马，无论什么样的马，他一眼就能分出优劣。他常常被人请去识马、选马，人们都称他为伯乐（“伯乐”本是天上的星名，据说负责管理天马）。

成语故事孙阳为了让更多的人学会相马，使千里马不再被埋没，也为了自己一身绝技不至于失传，他把自己多年积累的相马经验和知识写成了一本书，配上各种马的形态图，书名叫《相马经》。相马经

成语故事孙阳有个儿子，希望自己也能像父亲那么厉害。孙阳的儿子把《相马经》背得很熟，以为自己也有了认马的本领。《相马经》里有“高大的额头，像铜钱般圆大的眼睛；蹄子圆大而端正，像堆迭起来的块”的话语。他出门看见一只大癞蛤蟆。“这家伙的额头隆起来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么？”

成语故事他非常高兴，把癞蛤蟆带回家，对父亲说：“爸爸，我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。”他非常高兴，把癞蛤蟆带回家，对父亲说：“爸爸，我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。”

成语寓意CHENGYUYUYI第三部分按图索骥指按照图像寻找好马，比喻按线索寻找，也比喻办事机械、死板。中国风

成语寓意孙阳的儿子寻找千里马时，把癞蛤蟆误认为千里马，这是寓言作者的夸张。但是，在学习和工作中，死背教条，生搬硬套，以致闹出笑话，招致损失的事例，确实是经常见到的。

成语寓意说明人们寻找事物、探索未知应该遵循一定的线索，由已知去探求未知；事物发展也是在因果链条之上变化的，可按照“因”去发现和洞见“果”，这是人们实践中常用的方法。比喻按照线索去寻找事物第一层意思比喻做事拘泥于教条第二层意思这从另一个面说明人们在