高中语文统编版 必修上册6-1 芣苢_《诗经·周南》教学设计.docxVIP

6-1芣苢/《诗经·周南》

课程：高中语文

教材：高中语文统编版必修上册

章节：6-1芣苢/《诗经·周南》

教学目标

语言建构与运用：积累并理解诗中“采、有、掇、捋、袺、襭”等动词及“薄言”等虚词的含义，学习《诗经》重章复沓的语言形式。

思维发展与提升：通过分析诗中动词的变化，理解其如何展现劳动过程的推进，培养逻辑思维和联想想象能力。

审美鉴赏与创造：体会诗歌通过重章叠句和动词变换所形成的音乐美和劳动场景的画面美，感受劳动的喜悦。

文化传承与理解：了解《诗经》的文学地位及周代南方的民俗风情，体会古代劳动人民热爱劳动的情感，继承中华民族尊重劳动的美德。

重点难点

教学重点

理解《芣苢》重章复沓的结构特点及其与劳动节奏的契合。

把握诗歌中六个动词的变化及其对劳动场景描写的艺术作用。

教学难点

感悟诗歌中蕴含的劳动之美与生活情趣，体会“乐而无乐字”的情感表达方式。

理解芣苢采集的文化背景及其在诗中的象征意义。

课堂导入

同学们，我们学过不少古诗，从曹操“对酒当歌”到李白“乘风破浪”。今天我们走进《诗经》，看一首质朴清新的《芣苢》。芣苢，即车前草，在古人生活里常见。想象一群女子在田间采芣苢，边采边唱，那是怎样欢快的场景？让我们一起诵读这首诗，感受古人劳作之美与生活情趣。

探究新知

初读课文，概括梳理

【作者简介】

《芣苢》出自《诗经·周南》，是先秦时期流传于周代南方地区的民歌。《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了自西周初年至春秋中叶约五百多年间的诗歌作品，共三百零五篇。它分为“风”“雅”“颂”三部分，其中“风”即“国风”，是各地的民歌，具有浓厚的生活气息和现实主义风格。《诗经》在中国文学史上具有开创性的地位，被誉为“中国诗歌的源头”，对后世文学产生了深远影响。

《芣苢》作为《周南》中的一篇，是周代南方地区劳动人民在劳动过程中即兴创作并传唱的民歌，其作者已不可考，但其艺术价值和文化意义却历久弥新。

《芣苢》作为一首民歌，展现了古代劳动人民的生活状态和精神风貌，也为我们了解先秦时期的社会生活提供了宝贵的资料。

【写作背景】

《芣苢》创作于西周末年至东周初年，属于《诗经·国风》中的《周南》部分。《周南》所涵盖的地域大致为今河南西南部与湖北西北部一带，是周公封地的南方区域。这一时期，社会相对稳定，礼乐制度初具规模，民间风俗淳朴，民歌创作活跃。

《芣苢》是一首劳动之歌，描绘了妇女们在田野间采摘芣苢（车前草）的场景。芣苢在古代被认为具有助孕、安胎、治疗难产等功效，因此妇女们采集芣苢不仅出于生活所需，也寄托了对生育的美好愿望。这种采集活动往往伴随着歌唱，形成了一种独特的劳动文化。

文学文化常识：

芣苢，即车前草，是一种常见的野生植物，古人认为其种子可助孕、安胎，因此在民间广为采集。《毛诗序》认为此诗表达了“和平则妇人乐有子”的社会理想，反映了当时人们对家庭和谐、子孙繁盛的重视。

【文体知识】

《芣苢》属于《诗经》中的“国风”部分，是典型的民歌体诗歌。民歌体诗歌具有以下特点：

语言质朴自然：多用口语化表达，贴近生活，通俗易懂。

结构重章复沓：通过反复吟唱、变换词语来增强节奏感和情感表达。

节奏明快：多采用四言句式，便于传唱，富有音乐性。

情感真挚：表达劳动人民的真实情感，如喜悦、希望、思念等。

《芣苢》正是这些特点的集中体现。全诗共三章，每章四句，通过不断变换动词，生动再现了采摘芣苢的过程，展现了劳动的节奏与欢乐。

【文题解读】

“芣苢”是本诗的题目，也是诗中反复出现的意象。芣苢即车前草，是古代妇女采集的对象，象征着生育与希望。题目的作用在于点明诗歌的核心意象和主题内容，使读者一目了然地把握诗歌的主旨。

本诗以“芣苢”为题，不仅体现了诗歌的写实性，也暗示了诗歌所表达的对生命、家庭、劳动的热爱与赞美。通过这一题目，读者可以联想到田野、阳光、妇女、歌声等画面，从而更好地理解诗歌所营造的意境。

【课文诵读】

《芣苢》语言简洁，节奏明快，适合采用“节奏朗读法”和“情境再现朗读法”进行诵读教学。

节奏朗读法：引导学生注意诗句的四言结构和重章复沓的特点，通过拍手、踏步等方式打节奏，增强对诗歌节奏感的感知。教师可先示范朗读，再引导学生分组练习，逐步掌握诗歌的韵律美。

情境再现朗读法：让学生在朗读时想象自己置身于田野之中，与同伴一起采摘芣苢，边劳动边歌唱。通过角色代入，增强对诗歌情感的理解和体验。

学生互评：学生分组朗读后，其他同学从节奏、情感、声音等方面进行点评，提出改进建议。教师引导学生反思自己的朗读表现，思考如何更好地表达诗歌的情感。

教师总结：强调诗歌的节奏感和情感表达，鼓励学生在朗读中体会劳动的喜悦与生活的美好。

设计意图

通过节奏朗读和情境再现朗读，帮助学生在诵读中感受诗歌的音乐美和画面感，增强对诗歌内容的理解和情感