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语文文言文考前重点训练题

文言文，作为中华优秀传统文化的载体，亦是语文考试中检验学生语言功底与文化素养的重要一环。临近期末，如何高效进行文言文考前复习，抓住重点，突破难点，提升应试能力，是众多学子关注的焦点。本文旨在结合考情，提供一套具有针对性的文言文考前重点训练指导，助力同学们在短时间内实现能力的巩固与提升。

一、文言实词：理解常见实词在文中的含义

文言实词是文言文的基石，其考查范围主要包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字等。掌握实词，需在积累的基础上，学会根据上下文语境进行推断。

【典型例题1】

阅读下面的文言文选段，解释加点词的含义。

孟子曰：“天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。”（《孟子·公孙丑下》）

加点词：环、郭、是

【解析】

*环：结合语境“环而攻之”，“攻之”的对象是“城”，可推断“环”为动词，意为“包围”。

*郭：“三里之城，七里之郭”，“城”指内城，“郭”则指“外城”，这是古代城市布局的常识。

*是：“然而不胜者，是天时不如地利也”，“是”在此处为指示代词，联系上下文，指代前文“不胜”的原因，可译为“这（是）”。

【训练要点】

1.联系语境：实词的含义往往在具体语境中才能确定，切忌孤立理解。

2.迁移课内：考题中出现的实词，大多在课本中出现过，要善于将课内所学迁移到课外。

3.掌握规律：如“郭”这类与古代文化相关的实词，需加强积累；“是”的指代用法，在文言文中极为常见。

【典型例题2】

指出下列句中加点词的活用类型，并解释其含义。

（1）沛公军霸上。（《史记·鸿门宴》）

（2）吾妻之美我者，私我也。（《战国策·邹忌讽齐王纳谏》）

【解析】

*（1）军：名词活用为动词，意为“驻军、驻扎”。名词后面带了地点状语“霸上”，名词活用为动词。

*（2）美：形容词意动用法，意为“以……为美，认为……美”。“美我”即“认为我美”。

【训练要点】

1.识别标志：掌握名词、动词、形容词活用的常见语法标志和语境特征。

2.理解含义：不仅要能指出活用类型，更要准确理解其在句中的具体含义。

二、文言虚词：理解常见虚词在文中的意义和用法

文言虚词数量不多，但用法灵活，是理解文意的重要障碍。高考常考的虚词有“之、乎、者、也、以、而、于、因、为、所”等。

【典型例题】

比较下列各组句子中加点虚词的意义和用法，判断正确的一项是（）

①青，取之于蓝，而青于蓝。（《荀子·劝学》）

②君子博学而日参省乎己。（《荀子·劝学》）

③蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《荀子·劝学》）

④师道之不传也久矣。（韩愈《师说》）

A.①和②相同，③和④相同

B.①和②不同，③和④不同

C.①和②相同，③和④不同

D.①和②不同，③和④相同

【解析】

*而：①表转折关系，可译为“却”；②表递进关系，可译为“并且、而且”。故①和②不同。

*之：③是定语后置的标志，无实义；④用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。虽然两者都无实义，但语法功能不同。故③和④不同。

*答案：B

【训练要点】

1.辨明词性：虚词往往一词多性，如“以”可作介词、连词、动词等。

2.分析语境：虚词的意义和用法主要通过上下文语境来判断，特别是它在句中的语法作用。

3.归纳比较：将同一虚词的不同用法进行归纳，将意义或用法相近的虚词进行比较。

三、文言句式：辨识与翻译

特殊句式是文言文的重要特点，包括判断句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）、省略句等。准确辨识特殊句式，是正确理解文意和进行翻译的前提。

【典型例题1】

下列句子中，不属于宾语前置的一项是（）

A.沛公安在？（《史记·鸿门宴》）

B.何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）

C.青，取之于蓝，而青于蓝。（《荀子·劝学》）

D.古之人不余欺也！（苏轼《石钟山记》）

【解析】

*A.“安在”即“在安”，疑问代词“安”作宾语前置。

*B.“何陋之有”即“有何陋”，“之”为宾语前置的标志。

*C.“于蓝”是介词结构后置（状语后置），正常语序为“于蓝取之”“于蓝青”。

*D.“不余欺”即“不欺余”，否定句中代词“余”作宾语前置。

*答案：C

【典型例题2】

将下列句子翻译成现代汉语。

（1）夫晋，何厌之有？（《左传·烛之武退秦师》）

（2）吾长见笑于大方之家。（《庄子·秋水》）

【解析】

*（1）译文：那晋国，有什么满足的呢？

*要点：“何厌之有”是宾语前置句，“之”为提宾标志，“厌”译为“满足”。

*（2）译文：我将长久地被有学识的人耻笑。

*要点：“见……于……