2025-2026学年人教版八年级数学上册课件：14.2 全等三角形的判定 第2课时 边角边.pptxVIP

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第十四章全等三角形14.2三角形全等的判定第2课时边角边

情境导入14.2三角形全等的判定第2课时边角边三条边分别相等的三角形全等（SSS）．1.上节课我们学习了判定两个三角形全等的第一个基本事实是什么？在△ABC和△DEF中∴△ABC≌△DEF（SSS）AB=DEBC=EFCA=FD2.符号语言表达：ABCDEF

新课探究14.2三角形全等的判定第2课时边角边(2)三条边(1)三个角(3)两边一角(4)两角一边SSS不能当两个三角形满足六个条件中的三个时，有哪四种情况？

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结这节课我们一起来探究满足两边一角时，能否判定两个三角形全等呢？（2）两边及一边的对角（1）两边及其夹角ABCABC

新课探究情境导入课堂小结画法：（1）画∠DA′E＝∠A；（2）在射线A′D上截取A′B′＝AB，在射线A′E上截取A′C＝AC；（3）连接B′C′.先任意画出一个△ABC，再画出一个△A′B′C′，使得A′B′=AB，∠A′=∠A，A′C′=AC（即两边和它们的夹角分别相等），把画好的△A′B′C′剪下来，放到△ABC上，它们全等吗？D通过画图，你能得出什么样的结论？探究1两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结在△ABC和△DEF中，∴△ABC≌△DEF（SAS）．几何语言：AB=DE，∠A=∠D，AC=AF，ABCDEF文字语言：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”）．“边角边”判定方法

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结分析：如果能证明△ABC≌△DEC，就可以得出AB=DE.由题

意可知，△ABC和△DEC具备“边角边”的条件.ABCDE12例1：如图，有一池塘，要测池塘两端A，B的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经过池塘可以直接到达点A和点B.连接AC并延长到点D，使CD=CA.连接BC并延长到点E，使得CE=CB.连接DE，那么量出DE的长就是A，B的距离.为什么？解：在△CAB和△CDE中，CA=CD，∠1=∠2，CB=CE，∴△CAB≌△CDE（SAS）.∴AB=DE，即DE的长就是A，B的距离.

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结ABCDE12例1：如图，有一池塘，要测池塘两端A，B的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经过池塘可以直接到达点A和点B.连接AC并延长到点D，使CD=CA.连接BC并延长到点E，使得CE=CB.连接DE，那么量出DE的长就是A，B的距离.为什么？因为全等三角形的对应边相等，对应角相等，所以证明线段相等或者角相等时，常常通过证明它们是全等三角形的对应边或对应角来解决.归纳典例精析解：在△CAB和△CDE中，CA=CD，∠1=∠2，CB=CE，∴△CAB≌△CDE（SAS）.∴AB=DE，即DE的长就是A，B的距离.

新课探究情境导入课堂小结结论：两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等.如图，把一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出△ABC.固定住长木棍，转动短木棍，得到△ABD.这个实验说明了什么？BACD△ABC和△ABD满足AB=AB,AC=AD,∠B=∠B,但△ABC与△ABD不全等.探究2

例2下列条件中，不能证明△ABC≌△DEF的是()A．AB＝DE，∠B＝∠E，BC＝EFB．AB＝DE，∠A＝∠D，AC＝DFC．BC＝EF，∠B＝∠E，AC＝DFD．BC＝EF，∠C＝∠F，AC＝DF解析：要判断能不能使△ABC≌△DEF，应看所给出的条件是不是两边和这两边的夹角，只有选项C的条件不符合，故选C.C判断三角形全等时，注意两边与其中一边的对角相等的两个三角形不一定全等．解题时要根据已知条件的位置来考虑，只具备SSA时是不能判定三角形全等的．归纳典例精析

单击此处添加标题文本内容新课探究情境导入课堂小结问题某同学不小心把一块三角形的玻璃从两个顶点处打碎成两块(如图)，现要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃．请问如果只准带一块碎片，应该带哪一块去，能试着说明理由吗？“边角边”的简单应用

新课探究情境导入课堂小结1.如图，AA′，B