小学数学新北师大版三年级上册第二单元第5课时　旗杆有多高教案（2025秋）.docVIP

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第5课时旗杆有多高

【教学内容】

教材第19～20页内容。

【教学目标】

1.经历完整的测量活动过程，了解并能够合理地选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

2.在完成测量活动任务的过程中学习与他人分工合作，积极参与活动，获得测量活动的实际经验。

3.在回顾、反思、交流的过程中，初步体验全面合理的评价过程，了解评价方法，逐步培养自我反思的习惯。

【教学重点】

建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。能够合理地选择常用的测量工具和测量办法，解决现实生活中简单的测量问题。

【教学难点】

初步体验全面合理的评价过程，了解评价方法。

【教学过程】

一、导入新课

1.阅读理解。

师：亲爱的同学们，今天老师为大家带来了一幅天安门广场图片。让我们一同观察，并分享你从这幅图中获得了哪些信息。（课件展示教材第19页的情境图，带文字说明、问题）

学生可能会纷纷表达他们的想法。

生1：五星红旗是我们的国旗，我们要爱护国旗。

生2：要解决的问题是学校的国旗杆大约有多高。

……

2.制订计划。

师：同学们说得都对，大家想一想，旗杆那么高，怎么量呢？

学生讨论、交流，并制订计划。

生1：旗杆是固定的，不能放平，但是可以量旗杆上的绳子长度。

生2：旗杆比教学楼高一些，可以根据教学楼的高度估一估。

3.解决问题。

教师让学生分组进行估测、测量活动。

估测组：根据一层教学楼的高度来估一估。

生：我们组估了估，教学楼共4层，每层高约3米，总高约12米。国旗杆比教学楼要高一些，大约是13米。

测量组：可先准备测量工具，再小组合作测量，最后

制表填写测量结果。

小组活动记录单如下：

测量工具 米尺、彩带、记录单

测量方法 在绳子的最下端系上彩带，摇动升旗装置，用米尺测量，每上升1米系上彩带做标记。当第一条彩带升到旗杆顶端时，计算出绳子总长度。

测量结果 11米8分米

4.回顾反思。

教师引导学生对本节课进行回顾反思。

生1：国旗杆下面有底座，用教学楼来估旗杆的高，应该把底座高度减掉。

生2：我们组的方法是把旗杆的高转化成绳子的长。

生3：我们几个组的测量结果不一样，是因为我们有的组是估算，有的组是实际测量。

师：测量旗杆有多高的方法还可以解决哪些问题呢？

学生讨论、交流。（还可以用来测量操场一圈等比较长的事物的长度）

二、课堂小结

师：经过今天的活动，我相信每位同学都有了不少的收获和体会。请分享一下你的收获吧，你还想继续深入研究哪些测量方面的问题呢？