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高三政治教学总结汇总八篇

高三政治教学总结汇总八篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性熟悉的一种书面材料，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，从而把握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我帮大家整理的高三政治教学总结8篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

高三政治教学总结篇1

20xx届高三第一轮复习已近尾声，为了更好地推动其次轮复习，应对全国卷高考，特对本学科第一轮备考工作进行反思和总结，其中有胜利的阅历，也有失败的教训。

我觉得做得好的方面有以下几点：

1、夯实基础，做实学问复习。

政治要想答高分，没有扎实得基本功是确定不行的，所以第一轮复习对于同学来说就显得尤其重要，第一轮复习才能取得应有的效果，需要老师实行适合同学的方法进行授课。在复习时，老师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不宜一下子给同学太多内容，否则难度太大，会打击同学学习的乐观性。老师将高考考点告知同学，然后同学依据老师的提示，从教材中找具体的学问内容，初步形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是同学却熟识了教材，有利于同学接受学问，提高课堂教学效率。其次轮主要是关心同学整理完学问体系再在展现台上展现，老师依据同学的内容进行学问上的补充和热点问题的链接，达到同学熟识教材以及联系热点的目的，并真正构建起学问体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。

2、多授之以“渔”。

学问是无限的，在高三的题海中同学就更会很茫然，光凭老师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对同学力量的考查，而非简洁学问的记忆，所以老师在复习的过程中不能由于时间短任务重，而对同学力量的培育需要花费的时间多，就忽视了对同学力量的培育。考虑高三同学的实际状况，侧重对他们力量的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求同学至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合老师所讲授的内容归纳整理的学问体系，还要有在老师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了同学对教材学问的娴熟把握程度，也提高了他们的.分析归纳问题的力量。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中同学还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错的缘由等，这样做的目的是要让同学自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。

3、注意整体学问的构建以便形成体系。

政治学科三个班级分别为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学，备考组老师自己动手或同学动手共同构建了完整的学问体系图，这样使同学能做到对教材、学问点有一种宏观上的把握，答题时也可做到不漏、不遗忘，效果较好。

4、大力强化背诵。

尽管高三同学时间紧，学习任务重，但我们对基础的记忆、背诵仍高度重视，有时甚至抽课堂时间给他们，政治学科这几年高考考查的内容，特殊注意教材核心语言的记忆、背诵运用力量，假如同学一味求宽求深，将会白白丢掉应得的基础分，得不偿失。

5、紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰当，近一年来，因内外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问题的关注，把握乃至解读始终是我思索的问题，对此我选择围绕科学进展、转变经济进展方式，推动供应侧改革和国家深改组推动的一系列重大改革绽开时政热点讲评，力求讲解少而精，切合实际不铺天盖地，不搞陈旧题目，有目的训练。

6、精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节省时间（老师、同学），又可达到事半功倍的效果，同学也简单理解、接受。学会取舍也是一种技巧。

当然，在备考过程中，我也存在不足之处：

1、同学猎取和解读“有效信息”的力量不强。表现为审题不严，答非所问。比如对于属于“限制性”类型的设问，明确限定了答题范围作答，许多同学没看清题目要求。还有答题使用生活语言、口语，不会使用政治学科语言作答，答题针对性不强，采纳“多投资，多收益”的策略。答提策略上也特别死板，不会从多个角度去分析。

2、老师的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对同学作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，老师和同学缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是同学也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻，最终也制约了班级整体成果的提高。

总之，在今后的工作中，