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2025年教师资格证面试结构化模拟题：高中地理教学研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题你认为在高中地理教学中，培养学生的地理核心素养最重要的途径是什么？请结合具体的教学实例说明。

第二题高中地理课程中涉及许多抽象的概念，如等值线、地壳运动等。请你谈谈如何运用多种教学方法帮助学生理解和掌握这些抽象的地理知识。

第三题阅读以下情境：一位学生在地理课堂上对“为什么不同地区的文化习俗差异如此之大”表现出浓厚的兴趣，并提出了很多超出课本范围的问题。如果你是这位教师，你会如何处理这种情况？

第四题有人认为，在信息时代，地理信息技术（如GIS）的应用会使地理教师的作用减弱。你如何看待这种观点？请阐述你的理由。

第五题在进行高中地理野外考察活动前，你需要向学生明确安全要求。请你设计一段话，向学生说明在进行野外考察时需要注意的主要安全事项。

第六题高中地理新课标强调跨学科主题学习。请你以“城市发展与环境保护”为例，设计一个跨学科主题学习的核心活动，并说明设计意图。

第七题你刚接手一个新班级的地理教学，发现班级内学生地理基础差异较大，部分学生学习兴趣不高。你将如何进行学情分析，并调整你的教学策略？

第八题请结合你自身经历或观察，谈谈作为一名高中地理教师，最重要的职业素养有哪些？

第九题如果你发现学生在地理学习中普遍存在读图分析能力薄弱的问题，你会采取哪些措施来帮助学生提高这项能力？请分步骤说明。

第十题请你简述“行动研究”在高中地理教学改进中的应用过程及其主要价值。

试卷答案

第一题答案：

培养学生的地理核心素养最重要的途径是创设以地理实践力为核心的地理情境，引导学生在真实或模拟的情境中，通过观察、探究、合作、反思等活动，主动获取地理知识，提升区域认知、综合思维、人地协调观等核心素养。例如，在学习“城市化”时，可以组织学生利用GIS软件分析本地区人口密度变化，并结合实地考察，访谈当地居民，探讨城市化带来的环境问题与解决方案，让学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中，综合运用地理知识和技能，深刻理解人地协调观，提升地理实践力。

解析思路：

本题考查教学途径与方法。核心在于理解地理核心素养的内涵及其培养方式。核心素养不是靠单纯讲授知识就能培养的，关键在于“实践”和“情境”。考生需要明确核心素养的培养目标是让学生能够像地理学家一样思考，具备地理实践能力。因此，答案应围绕创设情境、学生主体、活动探究、综合运用等关键词展开。结合具体实例（GIS分析、实地考察、访谈等）能够使答案更具说服力，并体现地理学科的特点。

第二题答案：

帮助学生理解和掌握抽象地理概念，可以运用多种教学方法：1.可视化教学：利用地图、图表、模型、动画等直观形式展示概念，如用等高线模型帮助学生理解地形起伏，用动画模拟地壳运动过程。2.实例分析：结合生活中的实例解释抽象概念，如用天气预报中的气温曲线图讲解等温线。3.类比教学：将抽象概念与学生熟悉的事物进行类比，如将地球自转的地理意义类比为旋转木马上的不同位置体验不同景象。4.问题探究：设计层层递进的问题，引导学生逐步深入理解概念内涵和本质。5.动手实验：设计简单的地理实验或演示，如模拟日影变化理解地球公转。通过这些方法，将抽象知识具体化、形象化，符合学生认知规律。

解析思路：

本题考查教学方法的应用。解答关键在于针对“抽象概念”这一特点，提出有效的教学策略。考生需要回忆并运用教育学中关于知识传授的理论，特别是关于抽象知识教学的方法。常见的有效方法包括直观教学（视觉化）、联系生活（实例化）、搭建桥梁（类比化）、启发思维（问题化）、亲身体验（活动化）。答案应系统地列出这些方法，并结合地理学科的具体概念进行简要说明，体现方法与内容的结合。

第三题答案：

面对学生超出课本范围但感兴趣的问题，我会首先肯定学生的好奇心和学习热情，并鼓励其提问。然后，我会判断问题的合理性和可探究性，如果问题有价值且在可教范围内，我会尝试结合课堂知识进行初步解答或引导其思考；如果问题超出当前教学范围或过于复杂，我会向学生说明，并建议其查阅相关资料、利用图书馆或网络资源进行自主探究，或者将其作为课外研究课题，并在后续教学中适当引入相关内容。同时，我会记录下这个问题，作为未来改进教学和设计拓展活动的参考，并以此为契机，引导学生理解知识之间的联系和学习的广度。

解析思路：

本题考查课堂应变能力和教育理念。核心在于如何处理课堂上的意外情况和学生的个性化需求。考生需要展现教育机智和对学生的尊重。首先，要积极回应学生的兴趣，体现以学生为中心的理念。其次，要根据问题的具体情况采取不同的应对策略，既要满足学生的求知欲，也要保证教学的计划性和系统性。最后，要体现教师的教育责任感和长远眼光