人教版数学四上第六单元：商是一位数的笔算除法第三课时教学设计.pdfVIP

人教版数学四上第六单元：商是一位数的笔算除法第三课时教学设计

第4课时商是一位数的笔算除法(3)

【教学内容】

教材第77页的例4。

【教学目标】

1．学会用“五入”的试商方法计算除数是两位数的除法。

2．初步掌握调商的方法。

【教学重难点】

重点：

把除数用“五入”法看作和它接近的整十数进行试商的方法。

难点：

调商的方法。

【教学准备】

课件

【教学过程】

一、谈话引入

上节课我们学习了当除数的个位是1、2、3、4时，用“四舍”的方法把除

数看作和它接近的整十数来试商，商容易偏大，要调小。这节课我们一起来探究

当除数的个位是5、6、7、8、9时的试商方法。(板书课题：商是一位数的笔算

除法(3))

二、探究新知

1．出示例4。

课件出示例4。

学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？

(1)读题，理解题意，怎么列式？(197÷28)

(2)197÷28怎样计算？

先让学生独立计算；然后再汇报。

第一种：把28看作30来试商，初商为6，6与28相乘得168，197－168＝

29，余数29大于28，所以初商偏小要调大，6＋1＝7，7与28相乘得196，197

－196＝1，余数是1，小于除数28，说明商7合适。

第二种：当发现初商为6，初商与28相乘后得168，197－168＝29，余数

29里还有1个28，所以直接定商7。

因此，197÷28＝7(排)……1(人)

答：可以坐满7排，还剩1人。

(3)小结：刚才在试商时，有的同学根据“四舍五入”法把28看作30试商，

有的直接按除数是28来上商，不论用哪一种方法都非常好。根据实际情况，如

果除数接近整十数，可看作和它接近的整十数来试商。

2．教学有余数除法的验算。

197÷28＝7(排)……1(人)

提问：你能验算一下这个结果是否正确吗？

可用除数与商的乘积加上余数来验算，28×7＋1＝197(人)。

老师演示如何验算有余数的除法，同时培养学生验算的习惯。

3．课堂练习。

完成教材第77页“做一做”。

三、巩固提高

完成第79～80页第11、12、15、16、18题。(第15题引导学生得出当把除

数“四舍”时，商容易偏大，当把除数“五入”时，商容易偏小；第18题引导

学生得出“当被除数和除数最高位上的数相等，并且被除数的前两位比除数小时，

通常商是8或9。)

【板书设计】

商是一位数的笔算除数(3)

例4：197÷28＝7(排)……1(人)

余数2928，商6小了，调为7。

教学反思：