第一单元 3哦，香雪 教案 2025-2026学年 高中语文 人教部编版（2020课标）必修上.docxVIP

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哦，香雪

教学设计一

教学目标

1.赏析小说的环境描写，分析人物形象的特点。

2.赏析小说的表达技巧，理解小说标题的意蕴。

评价目标

把握文本结构，梳理人物与环境的关系。

教学重难点

重点：分析人物形象的特点。

难点：赏析融情于景的写作技巧。

教学方法

诵读、讨论

课时安排

1课时

【导入新课】

香雪的故事，发生在改革开放初期，它就像一面镜子，映射出那个特殊时代的社会风貌与人们的精神状态，生动地展现了偏远山村在现代文明冲击下的蜕变，以及山民们对美好生活的向往与追求。香雪那纯净的眼神、坚定的步伐，也激励着无数读者勇敢追求自己的梦想，努力冲破生活的枷锁，向着光明与希望前行。让我们一同走进香雪的世界，去感受那份纯真与美好，去探寻在时代浪潮下，一个普通山村少女内心深处的力量，领略《哦，香雪》这部作品的独特魅力。

【讲授新课】

学习任务一整体把握，梳理文脉

设计意图：任务围绕文本的叙事脉络与情感线索展开，引导学生通过分析香雪与台儿沟人的特点，梳理火车短暂停留带来的生活变化，深入剖析山村在现代文明冲击下的嬗变。探究香雪换购铅笔盒这一事件的内在逻辑，挖掘人物对知识、尊严与理想的追求，从而深刻理解作品中传统与现代的碰撞、个体对美好生活的向往等主旨，提升分析文本与提炼主旨的能力。

1.【主旨解读】

这篇诗化小说写的是经过小山村台儿沟的一列火车，带给以香雪为代表的一群山村少女的种种冲击。小说借台儿沟的变化，展现了改革开放后中国农村从封闭、愚昧和落后走向开放、文明与进步的历程，反映了时代变革给山村带来的巨大精神变化，以及人们在这个过程中的痛苦与喜悦。小说以台儿沟为背景，描写了火车带来的现代文明对山村的冲击。作品刻画了以香雪为代表的山村少女们纯洁质朴、善良真诚、自爱自尊的美好品质，作者对这种人性美进行了歌颂与赞美。

2.【结构导图】

（请在阅读全文的基础上，填写下面结构导图中的空缺部分）

答案：①台儿沟以往的宁静②跟旅客和气做买卖③有一只自动合上的铅笔盒④用鸡蛋换来铅笔盒⑤独自赶路回家

学习任务二赏析小说的环境描写

设计意图：环境描写的根本目的就是营造出故事发展所需要的氛围，衬托人物心理，进而塑造人物形象。这篇小说写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事儿。阅读时，要注意感受山村生活的新变化。

活动1：作者笔下的台儿沟有着怎样的特点？

明确：台儿沟深居大山深处，偏僻封闭，只有十几户人家，仿佛与世隔绝。这儿没有“石油储存”，没有“金矿埋藏”，现代文明离台儿沟很远。

活动2：《哦，香雪》是怎样写“山”的？“山”在文中起了什么作用？

明确：①文中多处描写了“山”，如第一段“掩藏在大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”，及倒数第二段“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”，等等。我们可以说，这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进展，并且在小说末尾起了渲染气氛的作用。②“山”还让人想起它背后的“封闭、高大、幽暗”等。

活动3：出色的环境描写是本文特色之一。小说通过景物描写烘托人物心情，刻画人物性格，推动故事情节发展。请结合小说内容，分析以下景物描写的作用并填写下表。

景物描写

作用分析

列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。一阵寒风扑来，吸吮着她单薄的身体。

①

一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。

②

想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。

③

小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。

④

古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。

⑤

明确：①这是香雪刚从火车上下来，站在西山口时，作者从香雪的角度着眼，描写了环境，其特点是“空旷”，用以烘托香雪内心孤单、空虚和害怕的心理。②此处作者描写了一种月色明朗的景色，为下文写香雪审视铅笔盒作铺垫，推动故事情节的发展。③这是作者用情景交融的手法描写景物，香雪想到“四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢”，于是对眼前的景色产生了一种特有的感受，表现她内心的彷徨和不知所措。④这是作者用拟人的修辞手法描写的一幅图景，烘托了香雪高昂的情绪、欢快的心情。⑤“被感动得战栗”，运用了拟人和双关手法，一方面指姑娘们的声音在群山间回荡；另一方面暗指古老的群山被这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的