第一单元 3百合花第2课时 教案 2025-2026学年 高中语文 人教部编版（2020课标）必修上.docxVIP

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3百合花（教学设计一）

第二课时

【导入新课】

为了新中国的成立,革命战争年代涌现出许多战斗英雄,他们浴血奋战、不畏牺牲,为新中国的成立作出了巨大贡献。你能想到哪些革命战斗英雄?(董存瑞、赵一曼等)你印象中的革命英雄是怎样的?今天我们来学习一篇课文《百合花》,看看故事中的英雄是否与你想象的一样,作者又写了一个什么样的故事。

【讲授新课】

学习任务一赏析细节

设计意图：细节描写，指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。这篇小说的细节描写不仅使得作品在情节发展上前后呼应、结构严谨，而且使小通讯员和新媳妇个性鲜明、血肉丰满。

活动：小说多次写到小通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物性格有什么作用。

课文出处

作用分析

第一次是在“我”和小通讯员从新媳妇家借了被子出门时，小通讯员由于“接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走”

①

第二次是当小通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘”

②

第三次是在小通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下的那块门板上，“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”

③

第四次是在文章的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”

④

明确：先后四次写到小通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。

①这一细节，一方面写出小通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫；

②这一细节写出了小通讯员天真质朴的心理和回部队时欢快的情绪；

③这一细节一方面印证了牺牲的就是小通讯员，照应上文，铺垫下文；另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情；④这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把小通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地、密密地缝着那个破洞”，是要把这份崇敬通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，这使新媳妇的感情得到一次升华。

学习任务二探究主题

设计意图：主题类探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。这篇小说的主题具有多义性，阅读时，可联系特定的历史背景来理解作品的丰富内涵。

活动1：茅盾说《百合花》是一首“没有爱情的爱情牧歌”。你是否同意他的观点？谈一下你的理由。

明确：同意。文章主要有三个人物：文工团女同志、小通讯员、新媳妇。文章描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女同志“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。这三个连姓名都没有的人物顺着故事情节的发展，彼此之间产生了感情。作者在文中谱写了一曲“没有爱情的爱情牧歌”。在小通讯员和文工团女同志“我”之间，建立起一种比同志、同乡更为亲切的感情，但它又不是一见钟情的男女间的爱情。“我”与小通讯员之间类似手足之情，“我”带着一种女同志特有的母性，来看待、牵挂小通讯员，两者之间是一种复杂微妙的无以言表的美好情感。而在小通讯员和新媳妇之间同样也是一种圣洁美好的感情，正如被子的百合花图案一样纯洁。作者用一个正处于爱情的幸福之漩涡中的美神，来反衬年轻的、尚未涉足爱情的战士。一位刚刚开始生活的年轻人为了担架队员，义无反顾地献出了自己年轻的生命。当小通讯员献出一切时，他也得到了一切：洁白无瑕的爱，晶莹的泪。(如不同意，请说明理由)

活动2：本文虽是一篇战争题材的小说，却洋溢着一种美感，请结合作品说说它“美”在哪里。

明确：①人物美。小说中新媳妇在借被子和献被子的过程中表现出纯洁善良、果断坚毅的形象特点；小通讯员在小巷中扑向那冒烟乱转的手榴弹，为了保护担架队员表现出英勇无畏的精神。

②情感美(人性美或人情美)。小通讯员和新媳妇，他们都有着像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵，军民之间、战士之间的感情也像百合花一样纯洁、高尚、美好。

③语言美。小说的语言不论叙述还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意。特别是人物语言个性鲜明、生动传神。

1.?对比分析文中“借被子”与“献被子”场景中，作者对“百合花被子”描写的异同，并思考：这些细节变化如何深化了小说主题？请用200字左右阐述。

2.《百合花》通过“借被”“缝被”等日常小事，展现宏大的革命主题。结合文本，分析作者如何运用“以小见大”