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《学前教育心理学》阶段测试四（第7章-第8章）及答案
一、单项选择题
1、社会性的基本成分不包括（）。
A、社会认知
B、社会情感
C、社会反馈
D、社会行为
正确答案：C解析：社会性包括三个基本成分：社会认知、社会情感和社会行为。参见教材P200。
2、戴蒙提出社会认知有两个相互联系的意思：社会认知的“（）”是指构成一个人的社会知识，制约其对社会现实的认识的范畴和原则。
A、制度方面
B、组织方面
C、过程方面
D、文化方面
正确答案：B解析：戴蒙提出社会认知有两个相互联系的意思：社会认知的“组织方面”是指构成一个人的社会知识，制约其对社会现实的认识的范畴和原则。参见教材P200。
3、所谓（）就是指我们所进行的教育内容必须适宜幼儿当时的发展水平，符合他们本年龄的思维水平，是他们易于接受的。
A、综合渗透性原则
B、随机教育性原则
C、实践参与性原则
D、适宜发展性原则
正确答案：D解析：所谓适宜发展性原则就是指我们所进行的教育内容必须适宜幼儿当时的发展水平，符合他们本年龄的思维水平，是他们易于接受的。参见教材P205。
4、所谓（），是指教师依据社会领域的教育目标与内容，有目的、有计划的以实现幼儿社会性学习为目的的教育活动。
A、专门性社会教育活动
B、渗透性社会教育活动
C、实践性社会教育活动
D、观察性社会教育活动
正确答案：A解析：所谓专门性社会教育活动，是指教师依据社会领域的教育目标与内容，有目的、有计划的以实现幼儿社会性学习为目的的教育活动。参见教材P207。
5、专门性社会教育活动主要表现为幼儿园已开辟了“（）”领域课程的学习。
A、交际
B、社交
C、情绪
D、社会
正确答案：D解析：专门性社会教育活动主要表现为幼儿园已开辟了“社会”领域课程的学习。参见教材P207。
6、对是、非、善、恶、美、丑的行为准则及其意义的理解和评价称为（）。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
正确答案：A解析：道德认知主要是指对是、非、善、恶、美、丑的行为准则及其意义的理解和评价。参见教材P212。
7、人们对事物的爱憎、褒贬的态度称为（），它是道德认识的一种外部表现形式。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
正确答案：B解析：道德情感就是人们对事物的爱憎、褒贬的态度，是道德认识的一种外部表现形式。参见教材P212。
8、一般说来，道德品质包含的四种心理因素中，（）是关键。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
正确答案：D解析：一般说来，道德认知是基础，道德情感是动力，道德意志是坚持按照一定的道德要求去行动的精神力量，道德行为是关键。参见教材P212-213。
9、华莱士提出的创造过程“四阶段论”中，（）最大的特点是潜意识的参与。
A、酝酿阶段
B、明朗阶段
C、验证阶段
D、准备阶段
正确答案：A解析：酝酿阶段最大的特点是潜意识的参与。参见教材P230。
10、根据泰勒的观点，哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示了（）。
A、表现性创造
B、技术性创造
C、首创性创造
D、发明性创造
正确答案：C解析：哥白尼“日心说”推翻传统“地心说”显示了首创性创造。参见教材P234。
11、根据泰勒的观点，幼儿的创造主要属于“（）”。
A、表现性创造
B、技术性创造
C、首创性创造
D、杰出性创造
正确答案：A解析：幼儿的创造主要属于第一个层次的“表现性创造”。参见教材P234。
12、戈登提出的类比方法中，（）考虑问题解决的途径，尽可能以不同寻常的思路去思考或尽可能牵强附会。
A、狂想类比
B、直接类比
C、拟人类比
D、符号类比
正确答案：A解析：狂想类比考虑问题解决的途径，尽可能以不同寻常的思路去思考或尽可能牵强附会。参见教材P243。
13、被普遍认为是创造力的黄金时期的是（）。
A、婴儿时期
B、幼儿时期
C、学前时期
D、少年时期
正确答案：C解析：学前时期被普遍认为是创造力的黄金时期。参见教材P246。
14、幼儿期的典型思维是（）。
A、辩证思维
B、逻辑思维
C、直观行动思维
D、具体形象思维
正确答案：D解析：具体形象思维是幼儿期的典型思维。参见教材P247。
15、在创造力中，（）的能力最为关键。
A、发现问题
B、分析问题
C、组织问题
D、验证问题
正确答案：C解析：在创造力中，组织问题的能力最为关键。参见教材P251。
16、验证假设时的创造性表现在（）上。
A、监控能力
B、调节能力
C、组织能力
D、创造能力
正确答案：A解析：验证假设时的创造性表现在监控能力上。参见教材P251。
17、20世纪90年代以后，发展适宜性教育的另一内涵——（）——逐渐凸显出来。
A、文化适宜性
B、年龄适宜性
C、个体适宜性
D、智力适宜性
正确答案：A解析：20
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