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《学前教育心理学》阶段测试四(第7章-第8章)及答案
一、单项选择题
1、戴蒙提出社会认知有两个相互联系的意思:社会认知的“()”是指构成一个人的社会知识,制约其对社会现实的认识的范畴和原则。
A、制度方面
B、组织方面
C、过程方面
D、文化方面
正确答案:B解析:戴蒙提出社会认知有两个相互联系的意思:社会认知的“组织方面”是指构成一个人的社会知识,制约其对社会现实的认识的范畴和原则。参见教材P200。
2、伴随整个社会心理过程产生的心理体验和心理感受是(),它是一种特殊的社会心理过程。
A、社会认知
B、社会行为
C、社会文化
D、社会情感
正确答案:D解析:社会情感是指伴随整个社会心理过程产生的心理体验和心理感受,是一种特殊的社会心理过程。参见教材P200。
3、对社会刺激产生的外显或内隐的反应称为()。
A、社会认知
B、社会行为
C、社会文化
D、社会情感
正确答案:B解析:社会行为是指对社会刺激产生的外显或内隐的反应。参见教材P200。
4、社会化的最初执行者是()。
A、家庭
B、学校
C、同辈群体
D、大众传媒
正确答案:A解析:家庭是社会化的最初执行者。参见教材P201。
5、观察学习的理论基础是()的社会学习理论。
A、柯尔伯格
B、霍夫曼
C、班杜拉
D、杜威
正确答案:C解析:观察学习的理论基础是班杜拉的社会学习理论。参见教材P202。
6、进行看图讲述活动“大家一起玩”,培养幼儿团结友爱、合作游戏的好品质,学习合作的方法,理解“合作”概念属于()。
A、专门性社会教育活动
B、渗透性社会教育活动
C、实践性社会教育活动
D、观察性社会教育活动
正确答案:A解析:进行看图讲述活动“大家一起玩”,培养幼儿团结友爱、合作游戏的好品质,学习合作的方法,理解“合作”概念属于专门性社会教育活动。参见教材P207。
7、人们在产生道德行为过程中,能自觉地确定目的,并支配其行动,以实现预定目的的能力称为(),它是为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
正确答案:C解析:道德意志是指人们在产生道德行为过程中,能自觉地确定目的,并支配其行动,以实现预定目的的能力,是为完成一定道德行为而做出的克服困难的努力。参见教材P212。
8、道德教育的最终目的是()。
A、道德认知
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
正确答案:D解析:道德行为反映道德认识和道德情感的效果水平,是道德教育的最终目的。参见教材P212。
9、华莱士提出的创造过程“四阶段论”中,()最大的特点是潜意识的参与。
A、酝酿阶段
B、明朗阶段
C、验证阶段
D、准备阶段
正确答案:A解析:酝酿阶段最大的特点是潜意识的参与。参见教材P230。
10、华莱士提出的创造过程“四阶段论”中,()常称为灵感期、顿悟期。
A、酝酿阶段
B、明朗阶段
C、验证阶段
D、准备阶段
正确答案:解析:明朗阶段常称为灵感期、顿悟期。参见教材P230-231。
11、根据泰勒的观点,()这一层次以熟练精巧为特色,与独创和新颖的关系不甚密切。
A、表现性创造
B、技术性创造
C、首创性创造
D、发明性创造
正确答案:B解析:技术性创造这一层次以熟练精巧为特色,与独创和新颖的关系不甚密切。参见教材P234。
12、幼儿的创造性学习主要借助于()来实现。
A、创造
B、实际操作
C、模仿
D、想象
正确答案:D解析:幼儿的创造性学习主要借助于想象来实现。参见教材P239。
13、关于头脑风暴法的基本做法,下列说法错误的是()。
A、教师先提出问题,然后鼓励学生寻找尽可能多的答案
B、需要考虑答案是否正确
C、教师也不作评论
D、延迟对答案做出评价,一方面可以鼓励学生多提答案,另一方面也防止他们因怕说错受批评而不敢说
正确答案:B解析:不必考虑答案是否正确。参见教材P243。
14、被普遍认为是创造力的黄金时期的是()。
A、婴儿时期
B、幼儿时期
C、学前时期
D、少年时期
正确答案:C解析:学前时期被普遍认为是创造力的黄金时期。参见教材P246。
15、幼儿期的典型思维是()。
A、辩证思维
B、逻辑思维
C、直观行动思维
D、具体形象思维
正确答案:D解析:具体形象思维是幼儿期的典型思维。参见教材P247。
16、在分析问题中,创造性主要表现在()的能力上。
A、明确问题
B、组织问题
C、阐述问题
D、输出问题
正确答案:A解析:在分析问题中,创造性主要表现在明确问题的能力上。参见教材P250。
17、维果茨基提出的“最近发展区”理论,已体现出朴素的()思想。
A、发展稳步性
B、发展快速性
C、发展适宜性
D、发展加速性
正确答案:C解析:维果茨基提出的“最近发展区”理论,已体现出朴素的发展适宜性思想。参见教材P26
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