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高中二年级数学《简单的三角恒等变换》教案

一、教学目标

知识与技能：能运用两角和与差的三角函数公式、二倍角公式进行简单的三角恒等变换（如化简三角函数式、求三角函数值、证明三角恒等式）；掌握三角恒等变换的常用方法（如角的变换、函数名称变换、次数变换）；理解三角恒等变换的核心思想（将未知形式转化为已知形式，将复杂形式转化为简单形式）。

过程与方法：在进行三角恒等变换的过程中，经历“观察式子结构→选择合适公式→实施变换→验证结果”的思维过程，培养逻辑推理能力和运算能力；通过不同类型变换的练习，提高分析问题和灵活运用公式的能力。

情感态度与价值观：感受三角恒等变换的逻辑性和灵活性，体会数学公式的工具性；在解决变换问题的过程中，激发对三角变换的兴趣，培养严谨的思维习惯和转化意识。

二、教学重难点

教学重点：三角恒等变换。运用已学三角公式进行化简、求值和证明是本节课的核心内容，也是后续学习三角函数应用的基础，因此是本节课的重点。

难点：变换方向的选择。三角恒等变换需要根据式子的结构特征（如角的关系、函数名称、次数）选择合适的公式和方法，缺乏固定模式，是本节课的难点。

三、教学准备

教师准备：制作变换例题课件，包含不同类型变换例题（化简、求值、证明）的解题步骤、常用变换方法的总结、公式之间的关联图；准备公式表（两角和与差公式、二倍角公式及变形）和课堂练习题。

学生准备：复习两角和与差的三角函数公式、二倍角公式及其变形，准备笔记本、笔和草稿纸。

四、教学过程

（一）导入（约5分钟）

教师提问：“我们已经学习了两角和与差的公式、二倍角公式，这些公式可以帮助我们进行三角式的变形。例如，如何将sinαcosβ

引导学生回忆：sinαcosβ

（二）新授（约25分钟）

三角恒等变换的常用方法（约12分钟）

角的变换：通过角的和、差、倍、分关系，将未知角转化为已知角。

常见关系：α=(α+β)?β；

示例：已知sin(

由S

两式相加：2sin

函数名称变换：利用同角关系或诱导公式，将不同名函数转化为同名函数（通常化为正弦和余弦）。

常用公式：tanα

示例：化简1+tan

化为正弦余弦：1+sin

进一步变形（分子分母同除以cosα

次数变换：利用二倍角公式的变形（降幂公式）将高次式转化为低次式，或升幂公式将低次式转化为高次式。

常用公式：sin2

示例：化简sin2

降幂：(sin

再降幂：14

三角恒等变换的应用（约13分钟）

化简：使三角函数式结构更简单（次数降低、函数种类减少）。

原则：能合并的合并，能消去的消去，结果尽量为最简形式（如只含一种函数、一次式）。

示例：化简cos(

逆用Cα?β

求值：通过变换将非特殊角转化为特殊角或已知角的组合。

示例：求sin1

用二倍角公式：sin1

证明：通过变换证明等式两边相等（从左到右、从右到左或两边向中间证）。

示例：证明sin2

右边：(

=

=

=

=sin

（三）练习（约7分钟）

给出题目：

化简：cos2

已知cosα

证明：sin2

学生独立完成，教师巡视指导，重点关注：

第1题：分子用平方差公式cos2

第2题：cos2

第3题：左边用二倍角公式sin2

完成后，讲解解题思路，强调变换方法的选择（如化简优先考虑角的关系和公式逆用）。

（四）总结（约3分钟）

教师引导学生总结变换规律：

观察式子特征：明确角的关系（是否有和差、倍分）、函数名称（是否同名）、次数（是否高次）。

选择变换方法：

角的关系复杂→角的变换（转化为已知角）；

函数名称不同→名称变换（化为正弦余弦）；

次数较高→次数变换（降幂公式）。

灵活运用公式：正向应用（展开）和逆向应用（合并）相结合，关注公式的变形（如降幂、升幂）。

检验结果：化简后检查是否为最简形式，求值后验证是否符合角的范围。

强调：三角恒等变换的核心是“转化”，根据式子特点选择合适的转化路径，公式是工具，方法是关键。

五、课堂练习

化简：sin(

（答案：用诱导公式cos(

已知tanα

（答案：sin2

证明：cos4

（答案：左边=(