拒绝校园欺凌反对校园暴力有内容课件ppt.pptxVIP

主讲人：XXX日期：XXX校园暴力欺凌防治教育

目录CONTENTS01.认清欺凌真面目02.伤害不止于皮肉03.追根溯源找病因04.自助与求助策略05.教师家长共筑防线06.构建无欺凌校园

认清欺凌真面目01

校园欺凌的精准定义与法律边界01校园欺凌定义校园欺凌是指在校学生之间单次或多次蓄意以肢体、语言、网络、关系等手段欺负侮辱，造成身体伤害、财产损失或精神损害。02核心特征校园欺凌的三大核心特征为“蓄意”“力量不对等”“造成伤害”，这与正常打闹有本质区别。03与正常打闹的区别正常打闹无恶意，力量对等，无明显伤害；而校园欺凌则是蓄意攻击，力量悬殊，后果严重。

四大欺凌类型与典型场景还原01身体欺凌身体欺凌包括围殴、抢夺财物等行为，如放学后被多人围堵殴打，书包被扔进垃圾桶，严重伤害受害者身体。02语言欺凌语言欺凌表现为辱骂、起侮辱性绰号等，如因外貌特征被起侮辱性绰号，并在班级内传播谣言，伤害受害者自尊。03关系欺凌关系欺凌是故意孤立、排斥他人，如班级形成小团体，刻意不让某名同学参与课间游戏和小组活动，破坏同学关系。04网络欺凌网络欺凌通过网络平台发布侮辱性言论、传播隐私照片等，如将同学的糗事拍成视频发布到网上，引发他人评论攻击。

伤害不止于皮肉02

受害者身心与学业连锁创伤身体伤害受害者可能遭受轻伤、重伤甚至残疾，影响身体健康发育，长期处于痛苦之中。心理创伤受害者会产生恐惧、焦虑、抑郁等负面情绪，出现失眠、厌学、自卑等问题，严重者甚至有自伤、自杀倾向，影响成年心理健康。学业影响受害者因注意力无法集中，学习成绩下滑，甚至辍学，错失受教育机会，未来发展前景受限。

欺凌者与旁观者的隐性代价欺凌者的代价欺凌者可能触犯法律，面临法律制裁，留下人生污点。同时，会形成暴力解决问题的错误观念，缺乏同理心和责任感，影响品德养成，成年后更容易出现暴力犯罪行为，影响个人职业发展和人际关系。旁观者的代价旁观者目睹欺凌事件后，可能产生恐惧、内疚等情绪，长期处于心理压力之下。若长期漠视欺凌，可能形成“弱肉强食”的错误价值观，缺乏正义感，甚至成为下一个欺凌目标。

追根溯源找病因03

个人心理与家庭教养的双刃剑01欺凌者个人心理欺凌者可能缺乏情绪管理能力，以欺负他人寻求刺激、释放压力或证明自身“强大”。部分欺凌者曾是欺凌受害者，转而通过欺凌他人寻求心理平衡。02受害者个人心理受害者往往性格内向、胆小、自卑，缺乏自我保护意识和反抗能力。部分受害者因外貌、成绩、家庭背景等特殊因素容易成为被攻击的目标。

学校管理与社会环境的放大效应学校因素校园管理存在漏洞，对校园欺凌事件重视不足，处理不及时、不严格，未能形成有效的威慑力。缺乏完善的心理健康教育体系，未能及时对学生进行心理疏导和价值观引导。社会因素网络、影视等媒体中存在暴力、低俗内容，对学生产生不良引导，使部分学生模仿其中的暴力行为。社会对校园欺凌的宣传和教育不足，导致部分学生对校园欺凌的危害性认识不够。

自助与求助策略04

受害者自保三步：冷静逃离证据留存01保持冷静受害者要保持冷静，避免激怒欺凌者，确保自身安全。02逃离现场在确保自身安全的前提下，及时逃离现场，向人多或监控覆盖区移动。03保留证据保留聊天记录、照片、视频、医疗记录等证据，为后续处理提供依据。

旁观者四招：拒绝旁观转为援手01拒绝参与旁观者要坚决拒绝参与欺凌行为，不做欺凌者的“帮凶”。02及时制止若有能力，可直接制止欺凌行为；若力量不足，可大声呼救，吸引他人注意。03主动报告第一时间向老师、学校保安等报告欺凌事件，提供详细信息。04关爱受害者在事件结束后，给予受害者关心和支持，帮助其走出阴影。

教师家长共筑防线05

教师日常识别与事件处理流程加强日常观察教师要关注学生的行为和情绪变化，及时发现潜在的欺凌隐患。及时处理事件接到欺凌报告后，立即展开调查，公正、严肃地处理，对欺凌者进行批评教育和相应处罚，安抚受害者情绪。开展专题教育通过班会、讲座等形式，向学生普及校园欺凌的危害和应对方法，培养学生的法治意识和同理心。做好心理疏导为受害者、欺凌者及旁观者提供心理辅导，帮助他们调整心态。

家长沟通与家庭教育关键动作加强沟通交流家长要主动了解孩子在学校的学习、生活情况，关注孩子的心理状态，鼓励孩子遇到问题及时倾诉。做好家庭教育以身作则，采用正确的教育方式，培养孩子良好的品德和行为习惯，教育孩子尊重他人、不使用暴力。配合学校工作积极参与学校组织的家长培训、家长会等活动，与学校保持密切沟通，共同做好校园欺凌防治工作。

构建无欺凌校园06

学校制度与文化双重升级方案建立健全规章制度制定明确的校园欺凌防治细则，明确处罚标准和处理流程，做到有章可循。完善预警机制设立校园欺凌举报电话、信箱等，鼓励学生、家长举报欺凌行为；安排专人负责排查校园欺凌隐患。加强校园安全管理增加