人教版七年级数学上册“几何图形初步”教案设计.docx

人教版七年级数学上册第六单元“几何图形初步”教案设计

一、单元整体概述

?几何图形初步是初中阶段“图形与几何”领域的起始单元，在知识建构和能力发展上发挥着承上启下的作用

。本单元主要围绕几何图形的基本概念、点、线、面、体的关系、直线、射线、线段以及角的认识展开。它旨在帮助学生从实物和模型中抽象出几何图形，发展抽象思维和空间观念，为后续学习更复杂的几何知识奠定坚实的基础。

??课标要求

通过实物和模型，了解从物体抽象出来的几何体、平面、直线和点等概念。

会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义。

掌握基本事实：两点确定一条直线；两点之间线段最短。

理解两点间距离的意义，能度量和表达两点间的距离。

理解角的概念，能比较角的大小；认识度、分、秒等角的度量单位，能进行简单的单位换算，会计算角的和、差。

能用尺规作图：作一个角等于已知角；作一个角的平分线

。

??单元教学目标

?知识与技能?

了解从物体中抽象出来的几何图形、立体图形、平面图形及点、线、面、体等概念。

识别常见的几何图形（尤其是几类基本立体图形和平面图形）。

进一步认识直线、射线、线段，掌握基本事实“两点确定一条直线”、“两点之间线段最短”。

理解角、角的平分线、余角、补角的概念，会进行角的表示、度量和简单运算。

?过程与方法?

经历从实物抽象出几何图形的过程，提升抽象概括能力。

通过观察、操作、比较等活动，发展空间观念和几何直观。

在探索图形性质的过程中，初步体会类比、数形结合等数学思想方法。

?情感态度与价值观?

感受几何图形与现实世界的密切联系，激发学习几何的兴趣。

在动手操作和合作交流中，培养严谨的学习态度和协作精神。

??教学重难点

?教学重点?

图形与几何的基本概念（立体图形、平面图形、点、线、面、体、直线、射线、线段、角等）。

线段和角的基本性质与运算（线段的中点，两点之间线段最短，角的比较与运算，余角和补角）。

几何语言的初步运用和简单的尺规作图。

?教学难点?

从实物中抽象出几何图形，建立空间观念。

几何概念的理解和几何语言的规范使用。

线段和角的有关计算，特别是涉及分类讨论的情况。

余角和补角性质的探索与应用。

??课时安排建议（约11课时）

节次

教学内容

课时数

主要任务与活动

6.1

几何图形

3

认识立体图形与平面图形；从不同方向看物体；点、线、面、体。

6.2

直线、射线、线段

2

直线、射线、线段的区别与联系；线段的比较与运算。

6.3

角

4

角的概念；角的比较与运算；角的平分线；余角和补角。

单元小结与复习

2

梳理知识结构，进行综合练习与评价。

二、分课时教学设计思路与要点

第1-3课时：几何图形（6.1）

?教学目标

经历从实物和模型中抽象出几何图形的过程，了解立体图形和平面图形的概念。

能识别常见的立体图形（如柱体、锥体、球体）和平面图形。

经历从不同方向观察物体的活动过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果。

通过实际操作，能认识和判断简单立体图形的平面展开图。

认识点、线、面、体的几何特征，感受它们之间的关系。

??教学重难点

?重点?：立体图形和平面图形的概念；从不同方向看立体图形得到的平面图形；立体图形的展开图；点、线、面、体的关系。

?难点?：从实物中抽象出几何图形；根据展开图想象立体图形；点、线、面、体之间关系的理解。

??教学过程设计要点

?情境导入?：展示丰富多彩的现实世界图片（如建筑、艺术品、日常物品），引导学生发现其中蕴含的熟悉图形，感受几何与生活的息息相关

。

?探究新知?

?立体图形与平面图形?：

引导学生从具体实物（如包装盒、金字塔模型、篮球）中“看出”长方体、棱锥、球等立体图形，认识其基本特征（各部分不都在同一平面内）

。

对比观察三角形、四边形、圆等平面图形（各部分都在同一平面内）

。

进行实物与立体图形、平面图形的对应练习。

?从不同方向看?：

组织学生从正面、左面、上面观察几何体（如正方体、简单组合体），感受可能看到不同的平面图形。

学习画出从不同方向看立体图形得到的平面图形。

?立体图形的展开图?：

通过动手操作（如剪开、折叠纸盒），了解常见立体图形（如正方体、圆柱、棱柱）的展开图。

进行展开图与立体图形的对应判断和想象练习。

?点、线、面、体?：

通过实例（如笔尖划过的痕迹、汽车雨刷器的运动、长方形的旋转）认识点、线、面、体之间的关系：点动成线，线动成面，面动成体

。

了解包围着体的是面，面与面相交成线，线与线相交成点

。

?巩固练习?：提供大量图片进行几何图形辨识；从不同方向观察几何体并画出视图；判断展开图能否折叠成指定立体图形；举例说明点、线、面、体的关系。

?小结与作业?：梳理几何图形的分类及相互关系；感受几何图形来源于生活