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2024年七年级语文教学计划模板

一、指导思想

本学年七年级语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标，坚持工具性与人文性的统一。教学过程中，将注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。立足教材，放眼生活，引导学生热爱祖国语言文字，在丰富的语文实践中积累知识、培养能力、涵养品格，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级学生正处于小学到初中的过渡阶段，生理和心理都发生着显著变化。他们对新环境、新事物充满好奇，求知欲较强，但同时也面临着学习方法、思维方式、行为习惯等方面的调整与适应。

在语文学习方面，大部分学生已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力，但基础参差不齐。部分学生对语文学习兴趣浓厚，能主动参与；也有学生学习习惯有待养成，阅读理解的深度、写作的规范性和表达的流畅性有待提高。此外，七年级学生抽象逻辑思维开始发展，但仍以形象思维为主，情感体验日益丰富但不够稳定。

因此，教学中需关注学生的个体差异，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯，引导他们逐步掌握初中阶段的学习方法，顺利完成过渡。

三、教材分析

本学期所使用的教材，在编排上注重体现时代特点和现代意识，关注学生的情感体验和人文关怀。教材以“人文主题”与“语文要素”双线组织单元，将识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容有机整合。

教材选文经典，文质兼美，涵盖了古今中外不同风格、不同体裁的作品，有利于学生开阔视野，汲取人类优秀文化的营养。单元结构清晰，既有对基础知识的巩固，也有对阅读方法、写作技巧的指导，同时设有综合性学习活动，旨在提升学生的语文实践能力。教师应深入研读教材，把握单元重难点，充分挖掘文本的育人价值。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能准确拼读字音，认清字形，掌握常用汉字的基本笔画、笔顺和间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.积累课文中的常用词语，理解词语的基本意义和在语境中的含义，能正确运用。

3.初步掌握默读的方法，提高阅读速度和理解能力，能概括课文主要内容，体会作者情感。

4.学习朗读不同体裁的文章，做到读音准确、停顿恰当、语气语调适当。

5.初步学习记叙文的写作方法，能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚。

6.能认真倾听，乐于表达，清楚、连贯地说出自己的见闻和感受。

7.积极参与综合性学习活动，在活动中学习合作与探究。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，通过自主阅读、合作探究、讨论交流等方式，体验学习过程，获取知识，提升能力。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、梳理文脉等。

3.鼓励学生在阅读和生活中勤于思考，乐于质疑，培养批判性思维能力。

4.引导学生将语文学习与生活实际相联系，在实践中运用语文知识，提升语文素养。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深。

2.通过阅读优秀作品，陶冶情操，涵养品德，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.激发学生对生活的热爱，培养观察生活、体验生活、感悟生活的能力。

4.培养学生的合作意识和创新精神，乐于与人交流分享。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字写字：掌握本学期要求的生字，尤其注意多音字、形近字的辨析，培养良好的书写习惯。

2.阅读教学：引导学生理解课文内容，把握主要人物和事件，体会作者的思想感情，学习不同的表达方式。重点培养学生概括、提炼信息的能力和初步的文学欣赏能力。

3.写作教学：激发学生的写作兴趣，引导学生关注生活，积累素材，学习写清楚一件事，做到语句通顺，内容具体。

4.口语交际：培养学生倾听和表达的能力，能在不同场合进行简单的口语交际。

（二）教学难点

1.阅读理解：如何引导学生深入文本，理解深层含义，体会语言文字的魅力，尤其是对于一些蕴含哲理或情感复杂的课文。

2.写作表达：如何将学生的生活体验转化为文字表达，做到内容充实、有真情实感，克服“无话可写”或“写不具体”的问题。

3.文言文学习：对于初步接触文言文的学生，理解字词含义、把握朗读节奏是难点。

4.培养良好的学习习惯：如自主预习、勤于积累、善于思考、规范书写等习惯的养成需要长期坚持和引导。

六、主要教学措施与方法

1.深化课程理解，落实课标要求：深入研读《义务教育语文课程标准》，准确把握七年级语文教学的目标和要求，将核心素养的培养贯穿于教学全过程。

2.优化课堂教学，提升教学效率：

*创设民主、平等、和谐的课堂氛围，鼓励学生积极思考、大胆质