统编版语文五年级上册《3 桂花雨》教案教学设计.docxVIP

核心素养目标

文化自信:想象文中描写的情景,揣摩作者借助桂花抒发感情的方法。

语言运用:认识此课的生字新词,能联系上下文理解词语的意思。

思维能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,体会摇桂花的快乐,感受作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。

审美创造:联系课后“阅读链接”体会“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话蕴含的情感。

课前解析

关注文本:《桂花雨》这篇课文,借助桂花这一具体事物,以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。

关注结构:课文以桂花为主线贯串始终。

关注描写:语言清新质朴,意味隽永,作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁,溢满字里行间。

教学目标

1.认识“箩、杭”2个生字,会写“懂、兰”等10个字,会写“桂花、懂得”等4个词语。

2.有感情地朗读课文,能说出桂花给作者带来的回忆。

3.借助相关语句和资料,体会作者借桂花表达的感情。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“箩、杭”2个生字,会写“懂、兰”等10个字,会写“桂花、懂得”等4个词语。

2.梳理文章脉络,能说出桂花给“我”带来的回忆。

一、扣题导入,初识桂花

1.你知道这是什么花吗?(桂花)说起桂花,你了解多少呢?(出示课件3)

学生自由发言。

教师揭示课文题目:金秋十月,桂子飘香。题目中还有一个“雨”字,那什么是桂花雨呢?刚看到题目的同学是不是猜测是桂花盛开的时候下的雨呢?相信已经预习了课文的你已经找到答案了,桂花走进了无数大诗人的诗篇,也进入了台湾著名女作家琦君的童年生活。这节课,我们一起来学习琦君的一篇散文——《桂花雨》。(板书:桂花雨)

学生齐读课文题目。

设计意图:由学生不太了解的桂花入手,通过课前的查阅资料和课上的交流,学生进一步对桂花有所了解,为接下来学习课文打下基础,也为体会作者对桂花的情感作铺垫

设计意图:由学生不太了解的桂花入手,通过课前的查阅资料和课上的交流,学生进一步对桂花有所了解,为接下来学习课文打下基础,也为体会作者对桂花的情感作铺垫。

2.介绍作者。(出示课件4)

二、初读课文,学习字词

1.自由朗读课文,读准此课生字的字音,读通句子。(出示课件5)

2.学习会写字。

课前大家预习了课文,下面的词语都会读吗?(出示课件6)

懂得木兰花箩筐老婆婆糕饼浸泡缠着茶叶捡拾

指导:“箩”指用竹子编的一种盛粮食等的用具,所以是竹字头。(出示课件7)

三、整体感知,梳理脉络

1.再读课文,说说自己初读课文的感受。(出示课件8)

2.想一想:桂花给“我”带来了哪些美好的回忆?利用学习单,梳理文章脉络。(出示课件9)

地点

美好的回忆(事件)

文中对应的段落

小组讨论。

预设1:作者小时候在故乡,喜欢的就是桂花,还喜欢桂花的香气。在文中照应的段落是第1、2自然段。(板书:爱桂花)

预设2:地点还是在故乡,作者描写了童年时与桂花有关的记忆。主要写了作者与母亲和乡亲们一起摇桂花的事情。在文中对应的段落是第3~6自然段。(板书:摇桂花)

预设3:后来作者一家离开了家乡,来到了杭州,在杭州赏桂花,给母亲带桂花,时时想起故乡的“摇花乐”和“桂花雨”,对应的段落是第7、8自然段。(板书:忆桂花)

(出示课件10)

地点

美好的回忆(事件)

文中对应的段落

故乡

儿时与父亲赏花,独爱桂花的香气

1、2

故乡

在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣

3~6

杭州

给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的桂花雨

7、8

设计意图:引导学生小组合作找出文中作者写到的美好回忆,使学生从整体上感受桂花给作者童年时期带来的快乐,为体会作者的情感作铺垫。

设计意图:引导学生小组合作找出文中作者写到的美好回忆,使学生从整体上感受桂花给作者童年时期带来的快乐,为体会作者的情感作铺垫。

四、质疑问难,引发思考

自读课文第7、8自然段,读了这两个自然段,你有什么疑问?(出示课件11)

预设:为什么母亲说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”?杭州的桂花很美很香,作者为什么忘不了家乡的桂花和桂花雨?……

设计意图:学贵有疑,鼓励学生在整体感知课文内容的同时提出自己的疑问,增加了学生阅读和学习的兴趣。

设计意图:学贵有疑,鼓励学生在整体感知课文内容的同时提出自己的疑问,增加了学生阅读和学习的兴趣。

五、课堂总结,巩固练习

1.教师小结:读这篇散文,就像翻阅我们小时候一张一张的旧照片,能引起我们无限的遐想,勾起我们无限的情思。作者曾经说过:“桂花,真让我魂牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么?是什么让“我”和母亲久久不能忘怀?下节课我们继续品读。(出示课件12)

2.课堂演练。(出示课件13)

1.有感情地朗读课文。

2.借助相关语句和资料,体会