统编版语文五年级上册《1 白鹭》教案教学设计.docxVIP

核心素养目标

文化自信:想象白鹭在不同场景下的美好画面,感受散文营造出的意境美。

语言运用:抓住重点词、句、自然段,感受白鹭的美,积累好词佳句。

思维能力:认识《白鹭》不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点并尝试学习这种写作方法。

审美创造:能结合课文内容感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情,激发对自然的热爱。

课前解析

关注文本:《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。全文结构严谨,语言凝练,句句含情,白鹭形象之美和在不同场景中的美跃然纸上。

关注插图与结构:课文插图采用中国水墨画风格,图文兼美,有助于学生对照理解白鹭之美。文章分为三部分。第一部分用精巧的诗来比喻白鹭的美;第二部分从颜色、身段写白鹭的外形之美,借助“水田钓鱼”“枝头独立”“空中低飞”三幅画面,写白鹭在不同场景中的美;第三部分与第一部分首尾呼应,抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。

教学目标

1.认识“鹭、嫌”等5个生字,会写“宜、鹤”等11个字,会写“精巧、配合”等15个词语。

2.能想象并说出作者所描写的画面。

3.能借助关键语句,体会作者对白鹭的赞美之情,了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。(重难点)

4.背诵课文,积累喜欢的段落。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“鹭、嫌”等5个生字,会写“宜、鹤”等11个字。

2.整体感知,梳理文章脉络,体会作者对白鹭的赞美之情;背诵课文。

一、导入新课,介绍作者

1.欣赏白鹭的形态。交流含有“白鹭”的诗句。(出示课件3)

2.导入:在中国人的笔下,白鹭是经常入诗入画的一种动物。白鹭到底是一种什么鸟儿?竟受到文人墨客的如此青睐。今天让我们跟随郭沫若先生,细细地品味、感知白鹭的美吧!(出示课件4)(板书:白鹭)

学生齐读课文题目。

设计意图:这一环节以图片等资料的形式引入,激发了学生的学习兴趣,也增加了学生的课外知识。

设计意图:这一环节以图片等资料的形式引入,激发了学生的学习兴趣,也增加了学生的课外知识。

3.介绍作者。

二、初读课文,学习生字

1.自由朗读课文,标注文章段落序号,读准此课生字的字音,不熟悉的词语和句子要多读几遍,争取把课文读通顺。(出示课件5)

2.学习会认字。

白鹭嫌弃镶嵌匣子嗜好(出示课件6)

小组内交流识记生字的方法。指名读词语。

借助图片理解“匣”和“嗜”的意思。(出示课件7)

3.学习会写字,重点指导“框、匣”的书写。(出示课件8)

三、整体感知

边听课文范读边思考,在作者眼里,白鹭是怎样的形象。(出示课件9)

预设1:白鹭是一首精巧的诗。

(板书:精巧的诗)

预设2:白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。(板书:韵在骨子里的散文诗)

提问:这两个句子运用了什么修辞手法?(出示课件10)

预设:比喻。

追问:作者为什么说白鹭是一首诗?你是从哪里感受到白鹭是一首诗的?

预设1:从第2~5自然段,我感受到白鹭形体、色彩的美。

预设2:从第6~8自然段,我感受到白鹭在水田钓鱼、枝头独立、空中低飞时的美。(出示课件11)

四、学习第2~5自然段,感受外形的“精巧”

1.迅速阅读第2~5自然段,思考这四个自然段写了什么。(出示课件12)

预设:这四个自然段是围绕第2自然段写的,从“色素的配合”和“身段的大小”写了白鹭外形的“适宜”。

(板书:色素的配合身段的大小)

2.哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜?哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜?默读第2~5自然段,找出相关语句。(板书:适宜)

3.作者写白鹭的美,为什么还要写白鹤、朱鹭和苍鹭呢?(出示课件13)

预设:作者是用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比,用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”凸显它们的“不适宜”,表达对白鹭的偏爱。

过渡:第5自然段中有一句话比较难懂,下面咱们来分析一下。

增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。(出示课件14)

指导“素”“黛”“忽”“分”的意思。(“素”的意思是白色;“黛”的意思是青黑色。“忽”和“分”是古代计量单位。蚕吐丝为忽,十忽为一丝,十丝为一毫,十毫为一厘,十厘为一分。“忽”和“分”强调数量极其微小,小到极致。)

4.有感情地朗读第1~5自然段,通过朗读体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。背诵第1~5自然段。(出示课件15)

点拨:读长句子时,要读得连贯且有气势;带着对白鹭的喜爱和赞美之情朗读、背诵课文。

五、课堂小结,巩固练习

1.总结:这节课,我们跟随郭沫若先生的脚步,感受到了白鹭被忽视的美丽。下节课,我们将继续走近白鹭,了解它散文诗一般的韵味。(出示课件16)

2.课堂演练。(出示课件17)

1.感受白鹭在不同场景中的美,品味关键句,体会作者是如何把