统编版语文五年级上册《9 猎人海力布》教案教学设计.docxVIP

核心素养目标

文化自信:感受民间故事的特点,学习人物身上体现出的正确的价值取向。

语言运用:能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。能简单介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

思维能力:学会带着问题快速默读课文,理清课文脉络。

审美创造:领悟海力布热心助人、舍己救人的高尚品质,感受民间故事的一般特点及感染力。

课前解析

关注文本:《猎人海力布》是一篇民间故事,故事描写了善良、诚实的海力布,为了拯救乡亲们的生命,不惜自己变成一块石头。人们因此世世代代纪念他。

关注结构:此课重点抓住故事关键情节和线索,练习转变角色创造性地复述故事。在这个过程中,既感受民间故事的传奇,也加深对人物品质的体会。

关注描写:这则故事虽然篇幅较长,但语言通俗易懂,围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件,层层铺垫,寓理寓情于故事中,给人强烈的感染和教育。

教学目标

1.认识“酬、誓”等4个生字,会写“酬、珍”等12个字,会写“猎物、酬谢”等17个词语。

2.能用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情。(难点)

3.能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。(重点)

4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“酬、誓”等4个生字,会写“酬、珍”等12个字,会写“猎物、酬谢”等17个词语。

2.能用较快的速度默读课文,说出课文写了海力布的哪些事情。

一、导入新课

故事导入:同学们,在我国民间,有很多故事,千百年来,流传不绝。你听过哪些有趣的民间故事呢?(出示课件3)

预设:《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》。

引导:我们知道的这些故事都是别人告诉我们的,也就是说民间故事是口耳相传的。这节课我们来学习一篇民间故事——猎人海力布。(板书:猎人海力布)

设计意图:民间故事是口耳相传的文学,所以用老师的讲述开篇,更贴合统编版教材的单元主题。学生齐读课文题目。

设计意图:民间故事是口耳相传的文学,所以用老师的讲述开篇,更贴合统编版教材的单元主题。

二、初读课文,梳理文章结构

用较快的速度默读课文,说一说:课文中有哪些人物?围绕主要人物发生了怎样的故事?(出示课件4)

预设:海力布、老鹰、小白蛇、龙王、鸟、老人和其他乡亲们。

提问:大家还记得以前学过的复述课文的方法吗?(出示课件5)

(1)借助表格、示意图等梳理故事内容。(2)按顺序复述。(3)人物对话可以从直接引语转换为间接引语。

复述这个故事时,哪些关键信息不能遗漏?(出示课件6)

猎人海力布热心助人—救白蛇得到宝石—使用宝石的禁忌—海力布听到灾难将临的消息—劝乡亲搬家—救乡亲变作石头(板书:海力布热心助人救白蛇得宝石使用宝石的禁忌听到消息劝乡亲救乡亲变石头)

设计意图:这一环节意在引导学生理解课文的主要情节,确保其能详细复述课文,为下节课创造性地复述课文和缩写故事做准备。

设计意图:这一环节意在引导学生理解课文的主要情节,确保其能详细复述课文,为下节课创造性地复述课文和缩写故事做准备。

在复述时,故事中人物的对话要怎么转述?以小白蛇感谢海力布救命之恩说的两段话为例,练习转述。(出示课件7)

三、学习生字,交流方法

1.学认字。(出示课件8)

报酬发誓谎话牺牲

学生自读、齐读,同桌互相检验认读成果。

指导“牺牲”:古代指祭祀用的牲畜的统称,所以是牛字旁,现指为正义献出自己的生命或舍弃权利、利益。(出示课件9)

2.学写字,重点指导生字“谎、延”。(出示课件10、11)

四、课堂小结,布置作业

1.教师小结:这节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容;练习了复述课文;还学习了此课的生字词。(出示课件12)

2.课堂演练。(出示课件13)

3.布置作业。(出示课件14)

(1)认真书写此课生字。(2)预习课后第二题并思考:如何创造性地复述“海力布劝乡亲们赶快搬家”的故事?

1.能以海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。

一、复习导入

你还记得课文写了海力布的哪几件事吗?(出示课件15)(板书:得宝石变石头)

预设:救白蛇得宝石、救乡亲变石头。

二、尝试创造性复述故事

1.上节课我们对课文进行了详细复述。但是,如果想让故事更加精彩,最好能进行创造性复述。我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”,让故事更加丰富和生动,让听众觉得更有趣,但又不改变主要情节,这就是创造性复述故事。(出示课件16)

2.梳理关键情节。

围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容,梳理出关键情节。

预设1:海力布劝乡亲们搬家无效。

预设2:海力布不得不说出实情,而后变成石头。(出示课件17)

3.学习合理扩充。

(1)以海力布的口吻讲述故事。

发挥