统编版语文五年级上册《15 小岛》教案教学设计.docxVIP

核心素养目标

文化自信:体会战士们热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的精神。

语言运用:引导学生用将军的口吻,概括自己登上小岛后的所见、所闻、所感。

思维能力:引导学生将自己代入将军身份,看将军看到的,听将军听到的,感受将军感受到的,与将军的情感真正产生共鸣,真切地体会到战士们的平凡与伟大。

审美创造:培养学生的家国情怀。

课前解析

关注文本:课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事,展现了我国海防前哨守岛部队的生活。故事表现了驻守在小岛的战士们扎根海岛、艰苦守岛的精神和热爱祖国的高尚情怀。

关注结构:课文共有37个自然段。第一部分(第1~19自然段)讲了将军来到小岛视察,惊奇地发现战士们在寸草难生的小岛上种了许多小白菜,于是产生了在守岛部队中推广种菜方法的念头。第二部分(第20~35自然段)讲了晚饭时,战士们特意为将军准备了一盘小白菜,将军舍不得吃,专门将小白菜倒进汤里和战士们一起享用。第三部分(第36、37自然段)讲了清晨将军离开时,向着太阳,向着绿色菜地,也向着小岛行了一个标准的军礼。

关注描写:课文以将军的视角推动故事情节的发展。将军上岛不久就发现了菜地,“不由得一愣”“真怀疑自己是在做梦”,足以说明小岛上能种菜这件事对将军产生的强烈冲击,从侧面也说明在小岛上种菜的难度很大,但这样的困难竟然被守岛的战士们克服了。将军本来立下规矩,要求不在岛上吃住,却临时改变主意,要在岛上吃住一晚,而且面对秘书的劝阻和队长的犹豫,将军还是坚持自己的想法,“战士们吃什么我就吃什么”,可见将军所做的一切,都是想着和战士们同甘共苦,想着更深入地了解战士们的生活,想着调研和推广种菜方法,因为这一切和部队的战斗力,和祖国的边防息息相关。

教学目标

1.认识“瞒、域”等13个生字,读准多音字“哼”。

2.默读课文,了解主要内容,能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。(重点)

3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活,体会人物的思想感情。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、理解课文题目,导入新课

导入:今天我们要学习的课文跟小岛有关,一座在我国南海海域的小岛,在这个小岛上发生了怎样的故事呢?我们一起走进课文。(出示课件3)(板书:小岛)

学生齐读课文题目。

设计意图:以课文题目为导入,通过图片和谈话的方式,激发学生的阅读兴趣。

设计意图:以课文题目为导入,通过图片和谈话的方式,激发学生的阅读兴趣。

二、初读课文,学习认字

朗读课文,做到读准字音,读通句子,试着概括文章的主要内容。(出示课件4)

读字词,纠正读音。(出示课件5)

瞒着海域快艇矛盾筷子炊事员哼喉咙哽咽汤勺搅动舀汤

通过“加一加”和“字理识字”的识字方法识记“域”“艇”和“舀”字。(出示课件6)

学习多音字“哼”。(出示课件7)

三、整体感知,梳理主要情节

如果你就是那位上岛的将军,你要讲述自己登上小岛后发生的故事,你会讲哪些情节?(出示课件8)

教师组织小组交流:将故事的主要情节分成三个部分,梳理每个部分的内容。(板书:发现菜地分菜同享将军敬礼)

教师小结:通过划分部分,我们对课文的层次有了清晰的认识,经过同学们的讲述,大家对故事内容更加了解。

设计意图:此环节通过初读,使学生了解了故事的主要内容,在此基础上组织学生对文章结构进行划分并简要讲述每部分的内容,帮助学生从整体上对文章进行把握,锻炼学生的语言表达能力和信息概括能力。

设计意图:此环节通过初读,使学生了解了故事的主要内容,在此基础上组织学生对文章结构进行划分并简要讲述每部分的内容,帮助学生从整体上对文章进行把握,锻炼学生的语言表达能力和信息概括能力。

四、再读课文,体会心理

小组讨论:如果你就是登上小岛的将军,面对以下情境,你会想些什么?(出示课件9)

预设1:当将军发现菜地时,他在想“小岛上蔬菜很难生长,从大陆上运来的蔬菜没上岛就要烂掉一半,这里怎么会有菜地呢?我不是在做梦吧?”

预设2:当将军看到炊事员端来的一盘菜时,他在想“小白菜在岛上是多么珍贵的东西呀,是战士们克服种种困难种出来的!他们常年吃不到蔬菜,牙龈都溃烂了,现在队长拿这么珍贵的小白菜来款待我,也不知道战士们能不能吃到,实在是太过分了!”

……

教师小结:同学们都是情感细腻的孩子,体会到了将军在不同情境下的所感所想,这对我们以将军的口吻讲故事有很大的帮助。

五、互助合作,讲好故事

提问:要想讲好故事,除了知道人物的心理活动外,还有什么好的方法吗?(出示课件10)

预设1:要想把故事讲得生动有趣,可以给人物配上相应的动作和神态。

预设2:要抓住关键词,揣摩人物的语气,把故事讲得绘声绘色。(出示课件11)

引导:以将军的口吻讲述自己的所见所想。(出示课件12)

全班交流展示讲故事,同学互相评价,教师