统编版语文五年级上册《18 慈母情深》教案教学设计.docxVIP

核心素养目标

文化自信:体会母亲的慈祥与善良,以及“我”对母亲的感激、热爱和崇敬之情。

语言运用:默读课文,理解描写母亲的外貌、动作和语言的重点句段,并会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

思维能力:把握课文内容,体会“爱”的内涵,通过理解重点词句,把握文章的中心意思。培养学生善于通过生活小事发现不寻常的“爱”。

审美创造:体会平凡生活中不寻常的“爱”,并会用恰当的语言表达自己的看法和感受,能引起读者的共鸣和思考。

课前解析

关注文本:课文讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下,毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了“我”对母亲的爱和感激。

关注作者:梁晓声,当代作家。他的作品选材广泛,思维独特,文笔跌宕,情感真挚,展现了生动、鲜活且泥土气息浓郁的现实生活和有血有肉的人物形象。

关注场景描写与细节描写:教学时教师一定要引导学生在理清文章脉络的基础上,真正地走进那些饱含着慈母之情的场景中,充分地读,联系生活想象画面,以感悟场景描写和细节描写对表达情感和烘托人物的作用。

教学目标

1.认识“魄、抑”等10个生字,会写“辞、抑”等15个字,会写“长篇、连续”等20个词语。

2.默读课文,想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。(重点)

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.认识“魄、抑”等10个生字,会写“辞、抑”等15个字,会写“长篇、连续”等20个词语。

2.默读课文,把握文章的主要内容。

3.学习课文第1~5自然段,了解背景。

一、朗读古诗,导入新课

1.读古诗《游子吟》,交流这首诗是赞颂谁的。(出示课件3)

导入:这节课我们来学习与母亲有关的课文《慈母情深》。(板书:慈母情深)

学生齐读课文题目。

2.介绍作者,学生补充自己搜集的作者资料。(出示课件4)

二、初读课文,检查预习

1.自由朗读课文,做到读准字音,读通句子。边读边想:课文可以分成几个部分?每一部分讲了什么内容?(出示课件5)

2.学习会认字。

出示词语,指读,正音。重点指导生字“纫、权”。(出示课件6、7)

3.学习会写字。

自主交流写字方法。重点指导生字“抑、忍、酷、酸”。(出示课件8)

三、再读课文,整体感知

1.课文可以分成几个部分?每一部分讲了什么内容?(出示课件9)

预设:可以分成三部分。第1~5自然段主要讲的是“我”向母亲要钱的原因;第6~34自然段主要讲了“我”向母亲要钱的经过;第35~38自然段主要讲“我”最终拥有了想要的书。

2.根据划分的层次,试着概括课文的主要内容。(出示课件10)

预设:家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》,就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”,“我”买到了书。

归纳方法:可以根据事情的起因、经过、结果来给课文划分层次,进而整体把握课文的主要内容。

四、学习第1~5自然段

1.默读课文第1~5自然段,想一想:为什么“我”想买一本一元多钱的书,要钱时会那么犹豫、不忍心?你是从文中哪些地方看出来的?(出示课件11)

交流汇报,教师相机点拨:

(1)母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。(出示课件12)

①“这么多钱”是多少钱?“一元多钱”在20世纪60年代能买什么?做什么?展示“一元多钱”在当时能买的东西和能做的事,帮助学生理解。

②引导学生结合这个片段以及课文内容谈谈体会。

小结:一元多钱是一家人几天的生活费。“我”家当时很穷,连吃饱饭都是一件困难的事,没有买书的闲钱,从中体会到“我”内心的犹豫和挣扎,可见“我”是个懂事的孩子。(板书:犹豫、挣扎)

(2)母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月二十七元的收入,又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。(出示课件13)

从“为了每月二十七元的收入”看出母亲挣钱、攒钱不容易。

(3)但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。

通过“想得整天失魂落魄”,能看出“我”非常想拥有一本《青年近卫军》,所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买书。(板书:渴望买书)

2.有感情地朗读这些句子,体会“我”矛盾的内心和买书的强烈渴望。

五、课堂小结,巩固练习

1.小结:这节课我们学习了课文的生字词,了解了课文讲了一件什么事,还知道了“我们”一家生活的困窘。下节课,我们继续学习后面的课文。(出示课件14)

2.课堂演练。(出示课件15)

1.默读课文,想象描写的场景、细节,体会“慈母情深”。

2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

3.能联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历。

一、默读课文,品味场景、细节

1.默读课文,边读边想象文中描写的场景,说一说:哪些地方让你感受到了“慈母情深”?在感受