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2025年小学课后服务工作开展情况自查报告

为深入贯彻落实国家关于做好中小学生课后服务工作的相关政策要求，积极回应社会关切，有效解决家长接送难题，促进学生全面健康成长，我校自开展课后服务工作以来，始终坚持以学生和家长的需求为导向，不断优化服务内容与形式。现将我校2025年课后服务工作开展情况自查如下：

一、工作开展基本情况

（一）服务时间与覆盖范围

我校严格遵循上级教育部门的指导意见，结合学校实际教学安排和家长需求，确定课后服务时间为工作日下午放学后至17:30，特殊情况可根据家长申请适当延长至18:00。自课后服务工作开展以来，参与学生人数逐步增加，目前全校[X]个班级，共有[X]名学生参与课后服务，参与率达到[X]%，基本满足了有需求学生的服务要求。

（二）服务内容与形式

1.作业辅导：安排专业教师对学生进行作业指导，帮助学生巩固课堂所学知识，解决作业中的疑难问题。教师在辅导过程中注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，鼓励学生独立思考、积极提问。据统计，在作业辅导时段，学生完成作业的效率明显提高，大部分学生能够在课后服务时间内完成当天的书面作业。

2.兴趣拓展：为丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长，学校开设了涵盖艺术、体育、科技等多个领域的兴趣拓展课程。具体包括绘画、书法、音乐、舞蹈、足球、篮球、编程、航模等[X]余个社团活动。每个社团均配备了专业的指导教师，定期开展教学活动和实践比赛。通过兴趣拓展课程，学生的综合素质得到了有效提升，在各类比赛中取得了优异成绩。

3.阅读与自主学习：学校设立了专门的阅读区域，配备了丰富的图书资源，供学生在课后服务时间自主阅读。同时，鼓励学生进行自主学习，如预习新知识、复习旧知识、开展研究性学习等。教师会在一旁进行必要的指导和监督，营造良好的学习氛围。

（三）师资队伍建设

1.校内教师参与：充分发挥校内教师的专业优势和积极性，鼓励教师自愿参与课后服务工作。目前，参与课后服务的校内教师共有[X]名，占全校教师总数的[X]%。学校为参与课后服务的教师提供了相应的补贴和奖励，以提高教师的工作积极性和主动性。

2.校外专家引入：为了提升课后服务的质量和水平，学校还邀请了部分校外专家和专业人才来校授课。这些专家涵盖了艺术、体育、科技等多个领域，他们具有丰富的教学经验和专业知识，为学生带来了更加专业、系统的培训和指导。

二、工作成效

（一）解决家长后顾之忧

课后服务工作的开展，有效解决了家长接送难题，特别是对于双职工家庭和留守儿童家庭来说，极大地减轻了他们的负担。家长们对学校的课后服务工作给予了高度评价，满意度达到了[X]%以上。许多家长表示，课后服务让他们能够更加安心地工作，不用担心孩子放学后无人照顾的问题。

（二）促进学生全面发展

通过课后服务的作业辅导和兴趣拓展课程，学生的学习成绩和综合素质得到了显著提升。在学业方面，学生的作业完成质量和学习效率明显提高，课堂表现更加积极主动。在兴趣特长方面，学生有更多的机会接触和学习自己感兴趣的领域，培养了广泛的兴趣爱好和特长。据统计，在本学期的学科竞赛和文体活动中，参与课后服务的学生获奖比例明显高于未参与的学生。

（三）增强学校教育服务能力

课后服务工作的开展，进一步拓展了学校的教育服务功能，丰富了学校的教育内涵。学校通过不断优化课后服务内容和形式，提高了教育教学质量和管理水平，增强了学校的吸引力和竞争力。同时，课后服务也为学校与家长、社会之间搭建了更加紧密的沟通桥梁，促进了家校社协同育人机制的形成。

三、存在的问题

（一）师资力量相对不足

随着课后服务工作的深入开展，参与学生人数不断增加，对师资的需求也日益增大。目前，校内教师在完成正常教学任务的基础上，还要参与课后服务工作，工作负担较重。同时，校外专家的引入数量有限，难以满足学生多样化的兴趣需求。

（二）经费保障有待加强

课后服务工作需要一定的经费支持，包括教师补贴、设备购置、场地租赁等方面。虽然学校已经争取到了部分财政补贴，但经费仍然相对紧张，在一定程度上影响了课后服务的质量和可持续发展。

（三）服务内容的针对性和个性化不足

在课后服务内容的设置上，虽然涵盖了多个领域，但在满足学生个性化需求方面还有待加强。部分学生的兴趣爱好比较特殊，学校现有的服务内容无法完全满足他们的需求。同时，在作业辅导方面，对于学习困难学生的个别化指导还不够到位。

（四）家校沟通与合作还需进一步深化

虽然学校通过家长会、家长微信群等方式与家长保持了一定的沟通，但在课后服务工作中，家校之间的合作还不够紧密。部分家长对课后服务的内容和要求了解不够深入，参与度不高，没有充分发挥家长在家校协同育人中的作用。

四、改进措施

（一）加强师资队伍建设

1.挖掘校内师资潜力：通过开展教