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中班数学前前后后教案

一、课题

中班数学：前前后后

二、教学目标

1.知识与技能目标

-让幼儿能够以自身为中心，辨别前和后的空间方位，理解前与后的相对性。

-能正确描述物体在自己前、后的位置关系。

2.过程与方法目标

-通过游戏和实际操作活动，提高幼儿的空间感知能力和观察能力。

-培养幼儿运用前、后方位词进行表达的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发幼儿对数学空间概念的兴趣，体验数学活动的乐趣。

三、教学重点难点

1.教学重点

-让幼儿准确理解前、后的空间概念，并能正确判断物体在前、后的位置。

2.教学难点

-理解前、后的相对性，例如当自己的位置发生改变时，物体的前后关系也会发生改变。

四、教学方法

1.游戏教学法

通过开展各种有趣的游戏，如“找前后”游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习前、后的概念。

2.操作体验法

为幼儿提供丰富的操作材料，如小玩具、卡片等，让幼儿通过摆放、描述等操作活动，加深对前、后的理解。

五、教材分析

中班幼儿正处于空间概念发展的关键时期。教材中“前前后后”这一内容旨在帮助幼儿建立初步的空间方位感。通过直观的图片、简单的活动引导幼儿认识前、后这两个基本的方位概念。教材可能会提供一些幼儿熟悉的场景，如小朋友排队、小动物在森林里的位置等，这些场景贴近幼儿生活，有助于幼儿将抽象的概念与实际生活联系起来。但对于幼儿来说，理解前、后的相对性是比较困难的，这需要教师在教学过程中通过多种方式进行引导和启发。

六、教学过程

（一）导入部分（5分钟）

教师：小朋友们好！今天老师要带大家去一个神奇的地方，那就是数学乐园。在进入数学乐园之前，我们先来玩一个小游戏。（教师拿出一个小盒子，里面装着一些小玩具）老师这里有一个魔法盒子，里面藏着很多小宝贝呢。老师现在闭上眼睛，随便拿出一个小宝贝，然后小朋友们要告诉老师这个小宝贝在老师的前面还是后面哦。（教师闭上眼睛，拿出一个小玩具，放在自己的前面或者后面）

（二）基本部分（20分钟）

1.认识前后（10分钟）

-教师：小现在我们来看看我们的教室。（教师指着教室前面的黑板）你们看，黑板在我们的前面，那我们的后面是什么呢？（引导幼儿观察并回答）

-教师：那谁能站起来，指一指自己前面有什么，后面有什么呢？（请几位幼儿站起来回答，教师给予肯定和引导）

-教师：现在老师要给每个小朋友发一张卡片，卡片上有一个小动物。（教师发卡片）小朋友们拿到卡片后，要把小动物放在自己的前面，然后告诉旁边的小我的小动物在我的前面。（幼儿操作并互相交流）

2.理解前后的相对性（10分钟）

-教师：现在我们来玩一个“换位子”的游戏。（教师安排幼儿两两一组）小你们和旁边的小伙伴交换一下位置。然后再看看，原来在你前面的东西现在在哪里了呢？（幼儿交换位置后观察并回答）

-教师：对啦，原来在前面的现在可能在后面了，这就是前后的相对性哦。（教师举例解释，如老师站在小朋友们前面，当老师走到小朋友们后面时，老师的位置就从前面变成后面了）

（三）巩固部分（15分钟）

1.游戏：小动物排队（10分钟）

-教师：现在老师要把小动物们都请出来啦。（教师拿出一些小动物玩具）小我们来帮小动物们排排队吧。（教师先示范，如小兔子在最前面，小狗在小兔子后面，小猫在小狗后面等）然后请小朋友们自己来给小动物们排队，并且要说出每个小动物在队伍中的前后位置。（幼儿操作，教师巡视指导）

2.找前后（5分钟）

-教师：老师在教室里藏了一些小贴纸哦。小朋友们要去找一找，找到贴纸后，要告诉老师这个贴纸在教室的什么位置，是在桌子的前面还是后面，是在椅子的前面还是后面等等。（幼儿寻找贴纸并回答）

（四）总结部分（5分钟）

教师：今天我们在数学乐园里学习了前和后的知识。小朋友们都很棒，学会了辨别自己前面和后面的东西，还知道了前后是会变化的。希望小朋友们以后在生活中也能多多观察，看看还有哪些东西是有前后关系的呢。

七、作业设计

1.回家后，和爸爸妈妈一起玩“找前后”的游戏。可以在房间里找一找，哪些东西在自己的前面，哪些东西在自己的后面，并且要说出为什么。

2.画一幅画，画面上要有至少三个物体，然后用前、后方位词来描述这些物体的位置关系。

八、结语

通过这堂课的学习，幼儿们对前、后的空间概念有了初步的认识和理解。在今后的教学中，还可以继续通过更多的生活实例和游戏活动，进一步加深幼儿对空间方位概念的掌握，为幼儿今后学习更复杂的数学知识奠定基础。

一、课题

中班数学：前前后后

二、教学目标

1.知识与技能目标

-幼儿能熟练地以自身为参照，区分前和后的方位，并能用简单的语言准确表述物体的前后位置关系。

-能够根据给定的物体排列顺序，指出特定物体的前后位置。

2.过程与方法目标

-借助小组活动和角色扮演，培养幼儿的