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读书演讲稿：与书共舞，体验教育幸福与读书演讲稿：乐在读书汇编

读书演讲稿：与书共舞，体验教育幸福

幸福，无疑是一种体验，教师幸福是什么哪?是可以体验到教育幸福。也许有老师疑惑了，今天演讲内容不是读书吗?你怎么说到幸福上去呢?别急，请听我慢慢说来。

孟子说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母均存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种快乐幸福，想必诸多老师都能体验到，不过第三种呢?像我们此类面上中学老师，能有“得天下英才而教育之”感受，想必少之又少。我们“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”，从早上6点工作到晚上10点，每天不是备课，上课，改作业，就是坐班，开会，连没有晚自习晚上还得要早早到教室，安顿学生，找学生谈话，每天得提起百分精神看着那些调皮捣蛋鬼，就怕他们搞出一件事情，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而学生呢，面对你教育，不以为然，我行我素。辛劳付出得到居然是“我们不喜欢你这个老师”。这样生活，我们可以算“得天下英才”吗?我们可以体验教育幸福吗?不，不能!

这样生活很累很累，这是我在做老师，做班主任后非常强烈感受。面对你每天辛劳付出学生，体会不到半点幸福，感觉只有无尽疲惫，无尽烦恼，这样感觉让我觉得可怕!我还很年轻，我后来教育教学道路还很长很长，体会不到教育快乐幸福，我整个人生幸福又何在?作为教育者，我都是满心疲惫，我怎么可以培养出身心健康学生?

我教书是为了什么?语文是什么?教育是什么?什么样教学是理想教学?什么样教师是理想教师?怎么样才能让学生接受我教育?我幸福在哪里?……对所有这些，我曾经痛苦地思索过，曾经力争寻找出一种“放之四海而皆准”模式。

困惑我，把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参照》，《班主任之友》，我看李镇西，于漪，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基……我看大家们教学快乐，我品大师们教育幸福。看到他人是那么快乐地教书，那么幸福地去教育学生，我很是羡慕!

从他们幸福中，我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完毕和完善东西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆准模式?哪有合用于任何教学内容和任何班级教育教学套路?所有教育、教学，所有课程，其自身就是一种过程，一种动态，一种求索、努力和挣扎。在这个过程，有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一种幸福教师，就要学会给自已减压，学会舍弃，舍弃疲惫，舍弃烦恼，减去沉重。“

一叶落，荒芜不了整个春天”，拥有一种阳光心态，才能在繁杂工作中体验到工作快乐;拥有一种阳光心态，才能在喧闹生活中体验到生活宁静;拥有一种阳光心态，才能享有到一种教师幸福。

幸福是一种体验。这种体验就是需要多读书，多积累，增长文化底蕴。就这样，我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学，我读教育学、心理学，课后，我也写起了教后记，教育札记。我不停地读，不停地思考，从书籍中寻找工作思绪和措施。慢慢，我发现自已工作起来顺多了，教育学生措施也多了，生活变得快乐了。

曾经听说这样一句话：我们社会前进不在于忙忙碌碌，而是静下心来好好想一想。我想，对于我们教师而言，要在漫长教育教学生涯中，体验教师幸福，不仅要埋头苦教，更要昂首看路。我们需要与书共舞。与书共舞，能矫正我们因忙碌工作而迷失方向;与书共舞，能唤醒我们因忙碌工作而懒散性情;与书共舞，可以滋润因忙碌工作而麻木心灵。与书共舞，我们会一每天变得充实，与书共舞，我们可以一每天懂得了人生快乐，享有到了教师幸福。

老师们，你们想享有这种幸福吗?那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教育幸福!

古人说：“书中自有黄金屋”。每当我读一本新书，获一份知识时候，我心中那种快乐是无法用语言体现，正如培根所说;“知识是人类进步阶梯。”一种教师，要想可以适应新教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争剧烈现代社会，没有一种渊博大脑是不行。读书让我们可以很好乘上时代风帆，才可以让自已职业生辉。

博斯威尔有这样一句话：“每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。”我们教师每天诸多时间都用在教育教学中，或许不也许这样投入，不过只要书籍在我心中，我每天抽出一点点时间，我就可以补足自已不够，由于知识是来不得半点虚假，更不能是道听途说。

我们可以从教育理论书籍中获得理论指导，为我们教育教学指导方向;我们可以从名家名着中或者精神营养，为我们自身素质提高获得高品味营养;我们可以从众多书籍中找到人生意义，生命诠释，心灵感动。

一句谚语这样说：“生活中没有书，就仿佛天地间没有阳光;智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀”。中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世，我们民族历来就有知书达礼老式美德。“虚席以待”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待成语和典故，在历史上广为传诵，就深刻反应了这一点。读