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“言”在文言文中的意思及例句

摘要：“言”是文言文高频实词，义项丰富且用法灵活。本文以“本义溯源—常用义项解析—易混辨析—高考关联”为逻辑主线，系统梳理“言”的字形本义、核心常用义项及演变脉络。通过精选《论语》《孟子》《史记》等20余部经典篇目的典型例句，结合近5年高考真题，详细阐释每个义项的语境特征、辨析方法及翻译要点，并提供“义项记忆卡”“真题实战模板”等备考工具。材料兼具文献性与实用性，既能帮助读者夯实文言文实词基础，又能提升语境推断能力，为高考古诗文备考及传统文化理解提供全面支撑。

关键词：文言文实词；“言”；本义；常用义；例句；高考考点

一、“言”的本义溯源

1.1字形演变与本义解读

字形演变：“言”的甲骨文写作“??”，由“口”和“一”组成，“口”表发声器官，“一”表说话的内容或语气，金文、小篆基本延续甲骨文结构，简化后为“言”。从字形看，“言”的核心与“口部发声表达”相关。

本义界定：东汉许慎《说文解字》释为“直言曰言，论难曰语”，段玉裁注“言者，心声也”。结合字形与文献用例，“言”的本义为“说、说话”，侧重直接表达观点或陈述内容，与“语”（侧重对话论难）有细微区别。

1.2本义文献依据

“言”的本义在先秦文献中高频出现，语境特征鲜明：①《论语·学而》：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”（孔子直接发表言论，“言”的“说话”动作隐含于“曰”后内容中）；②《孟子·梁惠王上》：“王笑而不言”（齐宣王笑着不说话，“言”直接作谓语，表“说话”动作）；③《左传·庄公十年》：“公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’”（曹刿主动陈述军事判断，“言”的动作体现为直接表态）；④《诗经·卫风·氓》：“载笑载言”（“载……载……”为并列结构，“言”与“笑”均为动词，表“边笑边说话”）；⑤《荀子·劝学》：“君子生非异也，善假于物也。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”（荀子连续陈述观点，“言”的动作贯穿始终）。

二、“言”的常用义项解析

2.1义项一：说、说话（本义）

含义：用口发声表达思想或陈述内容，侧重主动、直接的表达动作，是“言”最基础的动词义项。

文言案例：①《邹忌讽齐王纳谏》：“暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”（邹忌通过“曰”引出内心思考结果，“言”的动作体现为主动陈述推理过程）；②《史记·陈涉世家》：“陈胜、吴广乃谋曰：‘今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？’”（陈胜主动发起对话并陈述观点，“言”的主动性突出）；③《桃花源记》：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”（“具言”即“详细地说”，“言”后接“所闻”作宾语，表“讲述听到的事”）；④《论语·先进》：“子曰：‘夫子何哂由也？’曰：‘为国以礼，其言不让，是故哂之。’”（孔子询问后，曾皙解释嘲笑子路的原因，“言不让”指子路说话不谦让，“言”为“说话”）。

语境特征：常与“曰”“谋”“具”“谓”等词搭配，主语多为具体人物，后可接直接引语（如“曰：……”）或具体内容（如“言所闻”），动作指向明确。

语法功能：作谓语时可带宾语（如“言事”“言理”），可受副词修饰（如“不言”“具言”）。

2.2义项二：言语、言论（由“说话”引申）

含义：指说出来的话或表达的观点，由“说话”的动作引申为动作产生的内容，是“言”最常用的名词义项。

文言案例：①《论语·为政》：“先行其言而后从之”（“其言”指“他的言论”，作“行”的宾语，强调先践行言论再让人跟随）；②《史记·项羽本纪》：“今者有小人之言，令将军与臣有郤”（“小人之言”指小人的话语，“言”受“小人”修饰，作“有”的宾语）；③《出师表》：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”（“雅言”指正确合理的言论，“言”受“雅”修饰，表“有益的观点”）；④《孟子·离娄上》：“言非礼义，谓之自暴也”（“言非礼义”指言论不符合礼义，“言”作主语，表“所说的话”）。

辨析特征：多作主语（如“言不顺则事不成”）、宾语（如“信其言”“听其言”），可受形容词（忠、谗、雅、善）或名词（小人、君子）修饰，构成“XX言”的偏正结构。

与动词义辨析：名词义“言”不能带宾语，如“忠言”不可说“忠言某事”；动词义“言”可带宾语，如“言某事”。

2.3义项三：一个字或一句话（量词用法）

含义：用作量词，计量文字或话语的数量，可根据语境译为“字”“句话”或“句”，是“言”的特殊用法。

文言案例：①《论语·子路》：“一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”（“一言”即“一句话”，用一句话概括《诗经》主旨）；②《史记·平原君虞卿列传》：“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。毛先生以三寸之舌，强于百万之师。