2025年秋统编版（2024）一年级语文教学计划 .pdfVIP

2025年秋一年级语文教学计划

一、学情分析

一年级新生从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。此阶段学生天真烂

漫、好奇心强，但规则与自我管理意识薄弱。在学习方面，他们对直观、形象的知识

接受度高，初步具备简单的观察与思考能力，不过注意力易分散，自主学习能力有待

培养。多数学生在幼儿园有一定启蒙基础，但个体差异明显，部分学生对汉字与拼音

有初步认知，而部分学生则需从基础学。

二教材分析

统编版一年级上册语文教材内容丰富，结构清晰，兼具系统性与趣味性，契合一

年级学生认知水平与学习需求。

“我上学了”板块意义重大，涵盖“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我

爱学语文”四部分，助力学生实现从幼儿园到小学的角色过渡，增强民族自豪感与国

家认同感，激发语文学习兴趣，培养良好学习习惯。

教材识字部分独具匠心，先于拼音教学，编排四篇课文，运用韵语、看图、象形

字等多元识字法，契合学生认知规律，降低学习难度，激发识字兴趣，为拼音学习铺

垫。

汉语拼音分三个单元，共14课，全面系统教授声母、韵母、音节等知识。每课由

字母情境图、书写教材、常用音节、拼音词及插图、练习等构成，知识讲解与实践应

用结合，利于学生掌握拼音技能。

阅读单元精选《秋天》《江南》等课文，体裁多样，涵盖散文、儿童诗、古诗、儿

歌。注重培养学生阅读兴趣与能力，引导学生感受语言美，获得情感体验，借助拼音

识字，掌握识字方法，了解汉字基本笔画与偏旁部首。

三、教学目标

(_)识字与写字

1.培养学生对汉字的喜爱，激发主动识字、写字意愿，认识常用汉字300个，其

中100个会写。

2.让学生熟练掌握汉语拼音，准确读准声母、韵母、声调与整体认读音节，正确

拼读音节，规范书写声母、韵母、音节。

3.指导学生掌握汉字基本笔画与常用偏旁部首，按笔顺规则书写，做到书写正确、

端正、整洁，初步养成良好写字习惯，保持正确写字姿势。

4.引导学生学习独立识字，借助汉语拼音认读汉字。

（二）阅读

1.激发学生阅读兴趣，让其感受阅读乐趣，爱护图书。

2.教导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。

3.引导学生在阅读中积累词语，借助读物图画阅读，对感兴趣内容有自己的感受

与想法，并乐于交流。

4.组织学生朗读儿歌、古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言优美，认

识常用标点符号与自然段。

5.鼓励学生积累故事、名言警句，主动进行课外阅读。

（三）口语交际

1.培养学生说普通话的习惯，增强表达交流的自信心。

2.教导学生认真倾听他人讲话，努力理解主要内容，能复述故事大意与感兴趣情

节，完整讲述小故事，简要讲述经历，做到态度自然大方、有礼貌，积极参与讨论，

敢于发表意见。

3.引导学生对写话产生兴趣，留心周围事物，写自己想说的话与想象中的事物，

乐于运用阅读与生活中学到的词语，根据表达需要正确使用标点符号。

（四）梳理与探究

1.引导学生观察字形，体会汉字部件关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联

系。

2.组织学生观察大自然，积极参与校园、社区活动，积累活动体验，并用口头或

图文方式整理、表达见闻与想法。

3.培养学生对周围事物的好奇心，鼓励就感兴趣内容提问，结合其他学科知识与

生活经验交流讨论。

四、教学重难点

（-）教学重点

1扎.实开展汉语拼音教学，使学生熟练掌握拼音读写，为识字、阅读奠定坚实基

础。

2.丰富识字教学方法，激发学生识字兴趣，引导学生掌握多种识字方法，提升自

主识字能力。

3.注重写字指导，规范学生书写姿势与笔画顺序，培养良好书写习惯，提高书写

质量。

4.强化阅读教学，培养学生阅读习惯，提升阅读能力，让学生在阅读中积累语言、

获得情感体验。

5.积极创设口语交际情境，锻炼学生口语表达能力，提高口语交际水平。

（二）教学难点

1.帮助学生准确掌握拼音的声韵母发音与整体认读音节，克服发音难点，提升拼

读准确性与流利度。

2.引导学生理解汉字的结构、意义与运用，尤其在具体语境中的含义，提高识字

运用能力。

3.培养学生的阅读理解与思维能力，使其能深入理解课文内容，