2025年高中语文《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》小说心理描写研习联读教学设计.docxVIP

【教学目标】

通过本单元四篇小说的学习，学会梳理文本中关于心理描写的相关语段，掌握心理描写的方法。并以《复活》和《老人与海》为重点，探究心理描写在人物塑造、情节设置上的好处。深入研习小说文本中心理描写的异同，体会心理描写对小说创作的重要性，提升运用心理描写鉴赏小说文本的能力，培养运用综合技巧创作小说的能力。

【核心任务】

1.梳理课文中的心理描写，掌握心理描写的方法及好处。

2.分析小说中心理描写的异同，了解其与小说要素的关联。

【预习任务】

1.阅读《心理学方法研究》一书，了解常见心理描写的方法。

2.阅读《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》，梳理文本中心理描写的语段。

3.尝试从与人物的关联、与情节的关联、与环境的关联中，分析心理描写的好处。

【课时安排】

一课时

【教学方法】

自主合作探究法；点拨法。

【学习任务】

导入：请同学们看看你的学习伙伴，你觉得此刻他的心里有什么活动？古语说“知人知面不知心”，可见画心是最难的。宋人陈郁曾说：“盖写其形，必传其神；传其神，必写其心。”今天让我们走进小说单元，继续完成“把故事讲好”的单元任务。心理描写指的是为了充分展示人物的性格，对人物在一定环境中思想活动、精神情感加以描绘。

???任务一??建构理论，明确心理描写的方法

1.请同学们拿出预习任务单，将小组合作探讨后得出的答案给全班同学呈现。

语段

方法1

使用同方法的课文语段

“她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”《穷人》?????

内心独白

《变形记》

“这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。”《宝玉挨打》

梦境

《卖火柴的小姑娘》

“她一向就向往着得人欢心，被人艳羡，具有诱惑力而被人追求。她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾。”《项链》

心理剖析

《百合花》

“林冲大怒，离了李小二家。先去街上买把解腕尖刀，带在身上。前街后巷，一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。当晚无事。次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。”《林教头风雪山神庙》

动作语言反映

《大卫·科波菲尔》

2.教师补充归纳心理描写的方法：①内心独白（有声的自言自语；无声的内心独白）；

②梦境或幻觉；③神态语言动作反映心理；环境烘托；心理剖析。

3.各个小组将已经梳理的课文中心理描写语段，归类到相应的方法中去。

小组

课文

人物

手法1

动作暗示

手法2

内心独白

手法3

环境烘托

……

①

《大卫·科波菲尔》

大卫·科波菲尔

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②

《复活》

聂赫留朵夫

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③

玛丝洛娃

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④

《老人与海》

圣地亚哥

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⑤?????

《百年孤独》

丽贝卡

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示例：①“带着这几件家具，我们，米考伯太太、她的几个孩子、那个孤儿，还有我，就像露营似的，住在温泽里这座空荡荡的房子的两个小客厅中。我们日夜住在这两间房间里，我已说不清究竟住了多久，不过我觉得已经很久了。”《大卫·科波菲尔》（环境烘托）

②“对，我在做我该做的事，我在认罪。”聂赫留朵夫想。《复活》(语言描写)

③“但人不是为失败而生的，他说，一个人可以被毁灭，但不能被打败。”“我很心痛我把这鱼给杀了，他想。”《老人与海》(内心独白)

任务二??把握特征，理解心理描写的好处

1.伍尔夫提出“所有的小说……都是关于人的小说。”纪德同样认为，“一部小说是否成功，主要看人物是否生动可信。而真实可信的人物来自于真实的内心活动”。请以下表中的三个人物为例，说说心理描写对人物塑造的好处。同时，也尝试能否看出与情节和环境相