统编版语文五年级上册《交流平台与初试身手》教案教学设计.docxVIP

核心素养目标

文化自信:了解说明性文章的特点,知道运用说明方法可以将抽象、复杂的事物说得清楚明白。

语言运用:了解说明性文章有多种语言风格,感悟说明性文章要做到准确、清楚、有条理。

思维能力:体会散文和说明性文章的不同,进一步了解说明性文章的特点。

审美创造:试着运用多种说明方法介绍身边的事物,把它的特征说清楚。

课前解析

“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了此单元的学习重难点。不仅点明了说明性文章的作用,而且结合了精读课文中的例子从说明对象、说明方法和语言风格等方面明确了说明文的特点。“初试身手”安排了两次练笔。“选择身边的一种事物”要求“尝试运用多种方法来说明它的特征”,侧重训练学生能够结合事物的特点,找到合适的说明方法进行尝试。将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写成说明性文字,侧重引导学生体会不同文体的不同表达效果,更深入地感知说明性文章的表达特点,为单元习作做准备。

“交流平台”“初试身手”的教学,可以根据习作教学的需要进行灵活安排,以此单元教学设计来看,“初试身手”的两次小练笔分别安排在了《太阳》《松鼠》教学后。在学习完“交流平台”后,学生的小练笔可以在此课的教学上进行交流指导,有针对性地进行修改。

在进入“初试身手”的两次小练笔前,一定要让学生了解单元习作的任务和要求,引导学生根据自己的兴趣,确定好要介绍的事物,并开始细致观察要写的事物,搜集相关资料。写完后,要根据学生实际的写作情况,进行交流、评改。如,列数字的时候,数据是否准确;作比较的时候,是否突出了事物的特点;打比方的时候,是否让人更加清楚明了等。

教学目标

1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当运用说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。(重难点)

3.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。(重点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、学习“交流平台”,获得启发

1.引导:学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章,你有哪些收获呢?在小组内畅所欲言,谈一谈。(出示课件3)

(1)两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。(出示课件4)

(2)《太阳》的语言比较平实,而《松鼠》的语言很风趣,能感受到作者对松鼠特别喜爱。

(3)可以根据不同的需要,运用不同的说明方法。

2.自读“交流平台”的内容,除了刚才大家所说的内容,你从“交流平台”中还获取了哪些信息?(出示课件5)

(1)可以帮助我们认识事物,获取知识。如,了解太阳体积大、温度高的特点,知道松鼠的外形特征和生活习性。(出示课件6)

(2)为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白,往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。

(3)通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明,使我们清楚地了解事物。

(4)语言风格多样。有的平实,如《太阳》;有的活泼,如《松鼠》。无论哪种风格,描述都要准确、清楚、有条理。

3.怎样恰当地使用不同的说明方法?要注意哪些问题?

(根据学生回答相机出示课件7)

(1)列数字的话,要保证数字的准确性。

(2)作比较的时候,要通俗易懂地说明自己的观点。

4.小结:说明性文章要以说清楚、说明白为核心目标,可以根据自己的需要来选择说明方法和语言风格。(出示课件8)

二、学习“初试身手”

1.生活中,有些事物是我们熟悉的,有些事物是让我们感兴趣的。如果让你选择一种事物介绍给别人,你会选什么?(出示课件9)

出示图片,学生从中选择一种,并说一说。(出示课件10)

2.图中的塔有什么特点?这段文字是怎样介绍它的?(出示课件11)

图中的塔的特点是。这段文字用了、的方法,把塔的外形特点介绍得很清楚。?

3.你准备怎样介绍自己选择的事物呢?试着写一写吧。(出示课件12)

点拨:我们可以运用多种说明方法说明事物的特征,而且要符合说明文的基本要求,不能简单地罗列数字,或是单纯地写比喻句。

4.明确要求:改写《白鹭》第2~5自然段。(出示课件13)

回顾:《白鹭》这篇散文中这些段落描写了白鹭的什么?作者是从哪些方面进行描写的?

作者从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面描写白鹭的外形。(出示课件14)

追问:如果把《白鹭》中描写外形的部分改写成一段说明性的文字,你打算怎么写?(出示课件15)

点拨:①抓住白鹭的特点来介绍。②把散文的语言改写成说明性的语言。③运用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。

引导:接下来,就让我们带着这些思考,动笔写一写吧。(出示课件16)

三、展示改写,师生共评

1.叶圣陶先生说,说明性文章以“说明白了”为成功,你的改写说明白了吗?(出示课件17)

2.学生交流展示,师生共同评议,针对问题给出具体指导。

3.小结:(出示课件18)

①散文中有些修辞手法可以直接转换为说明方法,比如比喻和打比方、对比和作比较等。