秦朝：统一多民族封建国家的建立+课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

专题二：中国古代史秦汉时期（公元前221年-220年）;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;华夏族：

①皇帝：人文始祖

②西周后期：华夏族

③春秋战国：华夏认同

④秦朝：形成了华夏族为核心的民族共同体

⑤汉朝：又称汉族;由于秦之统一，从前华夏夷狄之分而治之之局面亦随即消融，而成为一个车同轨、书同文、行同伦之社会。全国人民生活于同一版图，沐浴于同一文化。这主要说明秦的统一（）

A．使各民族生活习俗趋同

B．扩大我国疆域并形成基本格局

C．促使我国人口数量增加

D．使中华民族遂融凝会合成一体;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;有学者指出，就综合国力来讲，秦国的文明程度、人力和物质资源不一定较六国强，但秦王能最大限度地调动一切资源，通过一级一级的组织把权力集中于君王，整个国家被组织成为一台高效有力的战争机器，进而一口一口地将六国吞噬掉。该学者意在说明秦统一全国的重要原因是（）

A．统治者的雄才伟略 B．君主权力的强化

C．郡县制的普遍推行 D．综合国力的增强;前230年灭韩;;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;《新高考方案》P28左下角;考情分析阶段特征夯实基础高考真题链接选必

;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;有学者认为“由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国家政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。”材料表明先秦至秦朝时期“大一统”内涵变化的主要趋势()

A．从天下共主到中央集权

B．民族认同感的增强

C．各地区经济联系的加强D．中原文化已经统一;【概念辨析】·君主专制和中央集权;百代都行秦政法;②御史大夫：副丞相，协理国政，掌管图??、文书，监察百官；

③太尉：掌管全国军事(虚位)。;秦朝的三公九卿制，九卿中有管国家事务的官职，如：廷尉，掌管刑法；典客，管边疆民族事务；也有管皇家事务的官职，如：宗正，管皇室宗族事务；太仆，管宫廷车马；奉常，管宗庙礼仪。据此可知，秦朝（???）

A．实现了中央垂直管理地方

B．官僚政治取代了贵族政治

C．政治体制有家国同构色彩

D．体现礼法结合的治理理念;汉代九卿之一的少府掌供御服及宫殿陈设等职。到隋唐时，这些职能已经统归为皇帝服务的由从门下省独立出来的殿内省专门掌管。这表明了（???）

A．家务官与政务官逐渐分离

B．九卿仅是汉代皇室的家臣

C．汉唐中央官制发生大变革

D．殿内省是家国一体的产物;朝议制度;秦朝时始设朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果由丞相领衔上奏，最后经过皇帝裁决方能施行。朝议制度的优势在于

A．确保军国大事最终由朝臣议定

B．有利于皇帝决策集思广益

C．通过礼仪突出皇帝的独尊地位

D．起到限制监督皇权的作用

;材料一秦朝中央官僚机构示意图，分析中央官僚制的特点？;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;

◆作用：

特点：？

;【知识拓展】分封制与郡县制对比;【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点

;材料二

;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;（2016·海南高考·2）中国古代书法在发展过程中形成了多种书体，属于国家强力推行的是()

A．隶书B．小篆C．楷书D．行书;;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦朝（前221年—前207年）：统一多民族封建国家的建立;一、秦