第3课+中古时期的欧洲+课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习.pptxVIP

古代世界的帝国与文明的交流古代文明的扩展农耕文明的拓展：两河流域、尼罗河流域海洋文明的扩展：古希腊波斯帝国马其顿·亚历山大帝国罗马帝国古代世界的帝国文明的交流文明的多领域传播：农耕技术、冶铁技术、 神话故事、雕刻艺术、字母文字丝绸之路促进了推动了复习回顾中古时期的世界（封建社会）欧洲中世纪亚洲美洲非洲多元面貌中古时期：时间5—15世纪：自西罗马帝国灭亡（公元476年）到东罗马帝国灭亡（公元1453年）的这段时期，另有说法认为中世纪结束于文艺复兴和大航海时代。

【概念解析】“中世纪”什么是“中世纪”？这个概念直到启蒙运动时才使用，指的是在西方文明的发展中，有一个光辉灿烂的古代，又有一个光芒四射的现代。但在两者之间却有一个没有光明，一切都停滞落后的时代，这个时代延续了一千年之久。他们把这个时期叫做“中”世纪，也就是处在“光芒”和“光辉”中间的一段，又被称“黑暗的中世纪”。——钱乘旦《西方那块土》无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代。——本内特等《罗马衰亡以来的千年历史》黑暗光明VS封君封臣，分裂割据庄园经济；农奴劳作教会压迫，神学束缚王权加强，城市自治，议会出现起商品经济发展，城市兴起大学教育的兴起第3课中古时期的欧洲课标：了解中古时期欧洲国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。

前提：5世纪，日耳曼民族大迁移、西罗马帝国灭亡。战争频繁，社会动荡将领分封土地封君封臣制度破产农民需要庇护封建庄园（自然经济）封建社会的基本特征民族大迁徙不是简单的民族住地的变化，而是日耳曼人各部落集团对奴隶制罗马帝国的武力征服。在这种征服的基础上使罗马与日耳曼两种文明、两种制度和两大民族结合起来，逐渐形成了西欧的封建制度。——朱寰主编《世界上古中古史》下册一、中古前期的西欧社会

一、西欧封建社会表现：1.政治：封君封臣制度（1）含义：地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，授予土地者为封君，领取土地者为封臣。（2）权力与义务：材料中古西欧初期王权衰落，社会秩序混乱，地方豪强互相斗争，战乱不已，盗匪横行。国王和贵族为维持自己的地位，往往蓄养一批武装家丁，进行自卫或攻击别人。这些武装扈从（叫做封臣）原由主人供给衣食装备，后来渐改为赐给他们一块土地，以其收入作为服军役的费用。——吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》封君封臣提供土地，给予保护效忠、服兵役、提供金钱

根据材料和所学知识分析封君封臣制度有哪些特征？一：封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下:“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”——【美】约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷二：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。——《世界历史读本》三：任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。——《世界历史读本》1.以土地为纽带，层层分封2.等级森严3.双向契约，权利与义务交织；4.地方领主（层级间）相对独立5.王权有限。（3）影响：①国王或皇帝是名义上的最高统治者；有利于稳定社会秩序；为王权加强提供可能性。②封建领主在领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面；王权软弱有限。

【拓展提升】比较封君封臣制度与西周分封制我的附庸的附庸，不是我的附庸。普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。比较项西欧封君封臣制西周分封制不同社会形态纽带统治方式相同封建社会奴隶社会以土地为纽带，靠效忠维系以血缘为纽带，靠宗法制维系各级封建主不可越级管理（一个封臣可以有数个封君）天子是天下共主目的：维护统治；特点：等级森严，层层分封；内容：权力义务交织；影响：前期加强统治，后期造成地方割据

领主城堡教堂领主自营地公共草地自由农份地马厩谷仓农奴份地封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施，而且备有耕畜和各种生产工具。有的大庄园还有一些手工业作坊和专职手工业者。庄园生产主要为生产者自家和领主提供生活资料，庄园