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“多维”引导，让识字教学趣味盎然

【前言】识字教学是小学语文教学的主要内容之一，在小学低年段，识字教学更是重中之重。教师应根据低年段学生形象记忆能力强、想象力丰富、学习兴趣浓厚等特点，优化教学设计，巧妙借助趣味识字的方法，强化趣味识字理念，探索趣味识字延伸空间，寻求趣味识字方式，并从趣味识字方法的总体指导上下功夫。这样，会使学生学得轻松，学得扎实，从而为他们的阅读和习作打下坚实的基础。

识字教学作为低年段语文教学的重点，受到了一线语文教师的广泛关注。在教学中，教师应引导学生在具体语境中了解生字的含义、用法，从而在识记生字的读音、写法的过程中，达到全面理解掌握生字字音、字形、字义和用法的效果。笔