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英语三年级上册听说练习题

三年级上册英语听说能力同步提升练习指南

亲爱的家长朋友们，老师们：

三年级是孩子们英语学习的启蒙关键期，听说能力的培养如同为语言大厦奠定基石，至关重要。此阶段的练习应注重趣味性、重复性与情境性，让孩子们在轻松愉快的氛围中感知语言、运用语言。以下为您精心设计的听说练习建议，旨在帮助孩子们循序渐进地提升能力。

一、聚焦“听”的能力：从辨音到理解

“听”是语言输入的第一道关口，也是“说”的基础。练习应从最基础的辨音开始，逐步过渡到对简单对话和语篇的理解。

1.辨音练习：敏锐捕捉语音细节

*单词辨音：针对本册书中出现的核心词汇，特别是发音相近或容易混淆的单词（如cat/hat,big/pig,red/bed等），家长或老师可以清晰地读出单词，让孩子辨别听到的是哪一个，或判断两个单词发音是否相同。初期可配合图片辅助理解。

*音素辨音：在孩子对单词熟悉后，可以进行简单的首字母或尾字母发音辨析。例如，听单词，指出其首字母是/b/还是/p/。这有助于孩子建立音形联系，为后续拼读打下基础。

2.理解练习：获取关键信息

*听指令做动作/指认图片：这是检验孩子是否听懂的直观方式。例如，听到Touchyournose.孩子能做出相应动作；听到Showmetheapple.孩子能从几张图片中指出正确的那一张。指令应简洁明了，围绕本册书的核心词汇和句型展开，如颜色、数字、文具、动物、身体部位等。

*听对话选择答案：设计或选用简短的对话（2-3轮即可），内容贴近孩子的学习和生活场景，如问候、告别、询问物品名称、颜色、数量等。听完后提出简单问题，让孩子选择正确答案（可提供A、B选项）。例如：

*对话：A:Hello!Whatsthis?B:Itsadog.

*问题：Whatsthis?A)catB)dog

二、提升“说”的能力：从模仿到运用

“说”是语言输出的关键，需要在大量输入和模仿的基础上进行。鼓励孩子开口，培养其表达意愿和自信心至关重要。

1.模仿练习：规范语音语调

*跟读录音：让孩子仔细聆听课本配套录音或优质的音频材料，注意模仿其清晰的发音、自然的语调和正确的重读。可以逐句跟读，也可以进行角色扮演式跟读，模仿不同角色的语气。

*看图说词/短语：利用课本插图、闪卡或生活中的实物，引导孩子说出对应的单词或简单短语。例如，看到香蕉图片，能说出banana，进而说出ayellowbanana。

2.运用练习：简单表达与交流

*套用句型说句子：围绕本册书的核心句型（如Whatsthis?Itsa...,Whatcolorisit?Its...,Hello!/Goodmorning!/Goodbye!,Howareyou?Imfine,thankyou.等），创设情境，引导孩子运用句型进行简单表达。例如，拿起一个苹果问孩子Whatsthis?，鼓励孩子回答Itsanapple.

*简短对话练习：从课本中的核心对话入手，让孩子熟练掌握并能在模拟情境中运用。例如，练习问候与回应、询问物品及回答。可以先进行机械操练，再尝试替换对话中的关键词汇进行替换操练，增加灵活性。鼓励孩子主动发起简单对话。

三、听说结合：在互动中深化

听说能力的提升并非孤立进行，将两者有机结合，在互动中学习，能取得更好效果。

*“你问我答”或“我问你答”：一方提问，另一方回答。初期可由家长或老师提问，孩子回答；当孩子熟练后，鼓励孩子主动向家长或老师提问。

*看图描述/讲故事：选择孩子熟悉的、画面简单的图片或连环画，引导孩子用学过的词语和句型描述图片内容，或简单复述图片故事。这既能锻炼孩子的观察力，也能提升其组织语言和连贯表达的能力。

四、日常融入：让英语“活”起来

*创造语言环境：在日常生活中，适时地用简单的英语与孩子交流，如打招呼、吃饭时说食物名称、穿衣服时说颜色等。不必追求复杂，贵在坚持和自然。

*利用多媒体资源：选择适合三年级孩子认知水平的英文儿歌、动画片（如《小猪佩奇》英文版等语速较慢、内容简单的），让孩子在轻松的氛围中接触英语。观看后可以和孩子讨论片中的简单情节或角色，鼓励他们说说自己看到了什么。

练习小贴士：

*趣味性优先：游戏化的练习方式更能吸引孩子的注意力，如“听音寻宝”、“我说你做”等。

*循序渐进：难度由易到难，数量由少到多，给孩子充分的消化和吸收时间。

*多鼓励，少批评：对于孩子的每一次尝试和进步都要给予积极的肯定，保护其学习兴趣和自信心。

*注重过程：关注孩子在练习过程中的参与度和努力，而非一时的结果。

希望这些