初中化学教学建议.pptxVIP

南京市

初中化学教学建议编写结构与概要

杨剑春

为了进一步推广课程改革的成果，发挥“专家引领，行动研究”的作用，更好地帮助初三化学教师把握教学要求，我们组织了部分教学经验丰富的教研员和一线教师，在总结全市化学学科课改经验的基础上，根据化学课程标准和人教版教材，编写了《南京市初中化学教学建议》，供教师在教学中参考。

全书分为两部分。第一部分“概论”，主要以“南京市义务教育九年级化学课程改革教学建议（试行稿）”修篡而成，从宏观角度简要论述当前课改教学实践中需要注重的若干具有普遍意义的问题。第二部分“初中化学教学建议”，以教材的课题为编写的基本单位，通过每单元和课题的引言简述学习过程认知建构与能力发展的关系和主要学情，每课题从“教学要求”“教学建议”“学段衔接”三个层面，结合课堂教学实践进行具体的剖析。

“教学要求”一般包括基本要求、弹性要求、发展要求和不宜拓展四个不同层次的教学指导建议，它们的具体定位如下。①基本要求：全体学生应在本课题学习时达成；②弹性要求：有条件的学生可在本课题中延伸；③发展要求：全体学生可在学完人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》时融会贯通，全面掌握；④不宜拓展：初中学习阶段不宜进行的学习内容。

“教学建议”是对课堂教学具有具体指导性建议的重点内容。它的编写既与人教版《教师教学用书》保持相对一致的教学指导方向，又注重结合南京市初中化学课改实践，针对当前课堂教学中存在的一些具有代表性的问题，提出可行性的改进建议。每课题的“教学建议”，以一般教学设计的先后顺序，从目标与定位、重难点及其突破、内容与整合、教学过程中要注意的问题四个角度，针对具体问题提出改进的参考建议及措施。

“教学建议”各个组成角度解决具体教学问题的功能如下。目标与定位：主要解决落实教学目标的宏观策略和深浅度的把握问题，强调以认知的学习活动为主干，设计落实三维目标的教学途径。重难点及其突破：从学习和学情发展的角度确定教学的重点和难点，对若干学习分化点的形成进行系统与客观的分析和说明，提出解决学习重点和难点问题的教学策略和措施。

内容与整合：根据教学实际和课改实践经验，对教材的内容按教学需要进行再加工，结合节选的教学案例、设计意图等，针对教学资源的整合、实验等教学媒体的运用、学习情境和活动的设计，提出具体的方法与策略。教学过程中应注意的问题：根据课改课堂教学的经验与教训，提出避免教学误区的策略与做法。倡导教学反思和行动研究，以探究的方法和务实的态度，追求有效的课堂教学。

“学段衔接”是本书的一个辅助性教学参考内容，旨在提醒教师了解教材知识的延伸与拓展。在教学过程中，合理地把握学科知识的科学性和阶段性，正确的引导学生进行科学的思维训练，以利于初高中教学的自然衔接与过渡。

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