第21课《创造宣言》 统编版语文九年级上册.pptxVIP

毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力，就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。——爱德华·波诺有创造性的人，他们希望能够无所不知。他想知道一切事物——古代历史、十九世纪数学、现代制作技术以及生猪的未来。因为他们永远不知道什么时候这些想法会汇集成新的思路。也许六分钟、六个月或者六年。但他们相信一定会实现。——卡尔·艾里重要的问题不是“什么培养了创造力？”，而是究竟为什么不是每个人都有创造力？人类的潜力在哪儿丢失了？如何受挫了？所以我认为最好的问题可能不是“为什么人们有创造力？”而是“为什么人们没有创造力，没有创新意识？”创造力面前我们必须毫无惊愕之感，就好像如果人人都有创造力，我们会认为这是个奇迹。——亚伯拉罕·马斯洛

21、创造宣言陶行知

1.咬文嚼字，学习作者运用准确的语言批驳对方的观点，从严密的论证逻辑中得出正确观点的驳论方法。（教学重点）2.重视创造的力量，树立培养自主、自信的创造能力的信念。（教学难点）学习目标

【陶行知】（1891—1946），安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家。他早年留学美国，归国后，终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路，教育思想和实践经验都十分丰富。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。

中伤遁词懦夫豢养灌溉繁殖【词语解释】自暴自弃：山穷水尽：走投无路：遁词：自己甘心落后，不求上进。山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。指陷入绝境。因为理屈词穷而故意避开正题的话。

在创造的路上，我们不能（）自己的懒惰，而应该积极（）希望的田园；我们即使在创造中受到别人的（），也不能以此作为我们变成懦夫的（）；我们在创造中哪怕走到了（）、（）的境地，也不能（），而是要越挫越勇，积极（）创造之林。把除了已经在文中出现的“懦夫”以外的八个词语填入到这个文段中。

思考本文采用了哪几种表达方式，以哪种表达方式为主，明确文体。初读课文，整体感知

细读感悟阅读第1-4自然段，思考：作者阐述了一个什么观点？阐述了创造要运用正确的方法。那是不是每个人也和作者一样，认为只要有了正确的方法就可以进行创造呢？

【驳论文】该类文章一般先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。因为是反驳别人的观点，所以论证过程中的逻辑关系一定要严密，达到无懈可击。【驳论文的特点】

细读感悟作者在第5—10自然段中批驳了哪几种“不能创造”的错误观点？环境太平凡；生活太单调；年纪太小；太无能；山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已。

咬文嚼字，细读课文第5-6自然段，找出文中最能体现作者利用事例驳斥对方观点，形成严谨、有力的论证逻辑的词语。细读感悟：有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯，米开朗罗的手里可以成为不朽的塑像。有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了正气歌，产生了苏联的国歌，产生了尼赫鲁自传。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。

首先利用“可见……只是”这个关联词推翻了对方的观点，接着论述了自己的观点，有创造思想的人就是要在“平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调”师：分析得很准确。其实作者在驳斥对方观点的过程中，除了利用副词、连词